探究国学教育在小学语文教学中的实施

摘 要：如果想发挥发挥小学语文教学的优势，那么就需要对学生进行国学方面的教育，将资源整合，发挥到极致，从而发扬中华传统文化的博大精深，使小学生为中华民族而自豪。通过这种方式，学习语文将大大提升他们的语文素养水平。

关键词：语文教学 国学教育 资源整合

国学深深植根于中华民族传统文化之中，是中华民族的宝藏，国学教育指的就是对优秀文化的继承和延伸，在语文教学的进程中对小学生开展一系列国学教育，目的是从小就培育孩子对于学习与文化的正确观，能让他们在语文知识的海洋中寻找到更高层次的意义与价值。[1]

一、注意培养小学生学习国学的意识

想要把一件事情做好，就要把它放在一个重要位置，花费精力与心思在上面，尽自己的最大努力，同理，学习亦是这样。老师若是希望在小学语文教学中加入国学教育，就一定先让他们有这个意识，使他们自发主动的去学习，脑袋中更是要存有学习国学的思想。毕竟小学生暂且只是孩子，他们做什么事情，包括学习在内，基本都是按照自己的兴趣来定。因此，只有潜意识中有学习国学的概念，根深蒂固便更好，那样才可能投诉到国学知识经典的课堂中。所以，老师就一定要在孩子们孩子们的脑海中留下深刻国学意识的烙印，是一种能够激起他们民族骄傲感与自豪感的意识，要让他们对语文教学之中的国学教育怀有兴趣与希望，把上课过程中的国学知识完全吸收。比如《论语》《邹忌讽齐王纳谏》和一些唐诗宋词等，老师在讲解课文的时候，从最开始就一定要让学生感受到国学的趣味性并明白它的必要性，想方设法是国学在他们心中有举足轻重的地位，一开始老师可以为学生讲解国学的由来与历史，讲述国学在世界文化宝库中的重要地位，除此之外，也可以通过一系列故事，或者组织学生观看电影等，从侧面凸显国学的高价值。加强培养小学生对国学的意识，使他们对国学的重要性有深刻的认识，是在小学语文教学中开展国学教育的第一阶梯。[2]

二、加强学生与国学之间的广泛接触

国学内涵丰富广博，并且涉及多方面，许多学者专家尽其一生研究经典国学，但依旧无法深入全面理解它，这便是华夏文化的吸引力和精髓，也正是这样，更体现了国学的价值。由于范围广阔，在小学语文教学过程中开展国学教育，老师们一定要对关联内容进行解释介绍，使孩子们多与国学接触，大范围来学习，这样才可以学好国学，迈向更深的层次，这可以说是一种好的学习方式。国学在小学语文教育中有极其重要的意义，在外国文化的强烈冲击下，伴随西方文明在中国的传播，要是想把经典国学更好的进行传承，就应该从娃娃抓起，就一定要使孩子们与国学广泛接触，从而提高国学教育。比如，小学语文教材里有这样一篇课文：《大自然的声音》它是关于科学与大自然的文章，看着似乎与国学没有什么关系，但实际上不是这样，先人对大自然也进行过研究，例如伏羲设立了八卦，爻数卦象起源于天文，这便是真正的自然科学体系，以及皇帝时期已经把握住了日月运行与五大行星规律等，他们都聆听到了自然的音律。有部分老师也许只在意传授课本知识，在于告诉孩子们课本上的內容，让他们理解书本上的知识就可以了，实则不然，小学语文教学的确需要基于教材，但并不是只限于此，要将书本作为根基，以发散性思维学习。在小学语文教学中以这种广泛接触的形式非常有助于国学教育的学习

三、总结归纳核心、巩固国学知识

课堂毕竟只有45分钟，因此就算老师想传授再多的知识，想带领学生领略再多国学经典内容，希望他们掌握得再好，都会被时间限制住，没有办法让学生们通过学习一次性就对国学有深刻印象，那么，在国学经典教育过程中，受现实情况的局限，应该怎样帮学生们夯实所学习的内容呢？实际上，在学习中，存在一个很棒的方法，那就是对知识的归纳与总结，这不仅可以是老师帮孩子们进行归纳，而且可以是学生个人来总结。特别是孩子们自助归纳总结出来的会产生更深的记忆，也能对此有更好的认知。有部分老师说过一遍的内容，学生做笔记把它们记下来，也许会有点杂乱，这不是一个系统化的流程，也不会和自己的理解和记忆形式一模一样，在这个时候，学生们就需要把这些知识梳理总结，以适合自己的方法来加强记忆，接着在这个基础上编写故事，然后再来学习，这不但有助于对国学知识的理解与运用，还可以帮小学生自小就养成乐于总结的良好习惯，从而形成一个很好的学习体系。这在小学语文教学中开展国学教育有极大的促进作用。

四、整合有利资源深入学习国学

老师在给学生传授国学知识后，就一定要帮学生总结，让他们有一个系统化的认知，使学生正真正理解国学经典文化，这就是说，如果想要更好的在小学语文教学中开展文学教育，就需要将其进行资源整合，把一切有关内容都结合，从而把学习变成系统且全面的过程。要明白在学习语文的道路上，从来都没有学习某一种知识的说法，必须要由点及线再到面，拥有属于自己的全面的知识网络。这种方式在小学语文教学中可谓是极好的谋略，许多老师也很乐意采取这种方法，这在课堂教学中以其独特的价值，帮助学生更好的学习国。全面学习资源整合方式，使孩子们有一个系统化的国学知识体系，这在小学语文教学中开展国学经典教育发挥了极大的促进作用。[3]

在小学语文教学中开展国学经典教育有着非同一般的意义，这种有助于民族文化的的继承与发展有助于帮助学生提高综合素质能力，现实教学中，把国学经典作为深厚的土地，培育国家的栋梁，让他们在灿烂的阳光下绽放辉煌。

参考文献

[1]杨子红.浅谈国学教育在小学语文教学中的应用[J].小作家选刊：教学交流，2013（6）.

[2]丁晓敏.论中小学语文教育中的国学教育[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014，27（2）.

[3]丁开松.谈谈小学语文中国学经典的教学[J].读与写：教育教学刊，2015，12（9）.

作者简介

谢芳芳（1983-2-）女籍贯：江西省赣州市大专研究方向：语文教学。