“课堂革命”之课堂导入的革命

李玮

摘 要：課堂导入是课堂教学不可缺少的组成部分，进行“课堂革命”离不开对课堂各个环节的创新和改革。教师通过设计灵活多样的课堂导入，既可以为课堂的学习做好铺垫，同时也可以为学生介绍更多、更丰富的语言文化等知识，可以更好地发展学生的语言能力，培养更全面的学科核心素养。

关键词：课堂导入 语言文化知识 语言技能 学科核心素养

随着科技的发展和时代的进步，网络课堂飞速发展，甚至已经冲击影响到我们传统的课堂，而网络课堂甚至更受广大学生的欢迎。就目前的教育现状来说，虽然传统课堂依然占据教育的主流形式，但是网络课堂的发展绝对是不容小觑的。未来的课堂一定会是传统的实体课堂和网络课堂线下与线下结合，相互补充。网络课堂由于时空的限制，师生在课堂上的互动方式发生了变化，老师的授课内容和教学组织环节也发生了巨大变化。我们传统的课堂讲究要有比较严格的环节，比如预热或导入，复习旧知识，呈现、讲授新知识，课堂检测，总结等等。随着现代教育技术的飞速发展，我们在课堂导入的形式和内容可以进行大胆的探索和创新。在课前备课过程中，教师一定要结合教学内容和学生特点，对课前导入进行认真的设计。

1.新闻导入。新闻的几个特点就决定了它天生就是课前导入的好形式和好内容，比如内容新、语言简练、与生活密切联系等。内容新：容易激起学生的兴趣，中学生的年龄特点决定了他们喜欢新奇、新鲜的东西。语言简练正好适合我们导入内容不能占据课堂太多时间，否则会冲击了主要课堂教学内容，而且语言精准、用词恰当，是学生学习的最佳语料。与生活密切联系，这样也是激发学生兴趣的又一个原因，而且新闻内容的介绍也是学生了解社会了解校园外生活的好途径。

2.谚语、习语、名言警句等等导入。在必修二第二单元The Olympic Games阅读前我用了几名运动员关于运动的几个好句子进行导入。我向学生呈现了一下习语“Keep your eye on the ball and your head in the game. ”和“ I never see failure as failure， but only as the game I must play and win. ” 学习这些句子之后，让同学们谈谈自己对于运动健身的认识。由于内容与学生的生活比较贴近，学生有话可说，非常感兴趣，效果很好。

3.利用身边发生的小事情及个人经历进行导入。当学生听到或接触到与自己学习生活密切相关的内容时，一般都会表现出极大的兴趣。所以我们导入也可以用身边发生的事情进行导入。在上必修II第五单元Music时，我就先给学生介绍了国庆期间我去歌手大张伟在西安演唱会的经历。学生对于老师去听演唱会的经历非常感兴趣，听得非常认真。在备课时，我利用网络查了歌手的相关信息，并用准备好英语文稿，同时还用英语写了一份演唱会的感受及经历。向学生介绍完听演唱会经历之后，我顺利过渡到了教材中Warming-up部分介绍音乐的种类。

4.小知识竞答导入。在进行必修II 第三单元教学时，我才用了小知识竞答的形式导入，效果良好。在课前我利用网络搜集了内容积极、语言漂亮的六句广告词，然后让学生课上根据我读到的广告词来猜相对应的产品或品牌。我将班里学生六人分为一个小组，在我读完广告词之后凡是指导正确答案的学生迅速起立，并大声说出产品或品牌名称。每次每个小组站起说对答案的学生人数即为该组所得的比赛分数。我共选取了Philips， Sharp， Apple， Haier， ipad 和 Olympus总共六句广告词。

5.复习旧知识导入。对于重点词汇或语法知识比较集中的单元，我们可以在课前对词汇语法知识进行重复性的听写或其他形式的检测，也可以和学生一起进行复习，或就知识点进行提问复习。在上完人教版必修教材III的第一单元的reading之后的下一个课，我在课前导入时就采用了复习旧知识导入的形式。我问学生关于不同节日的活动形式，就带领学生一起复习了文中的重点的动词短语，如honor the dead， satisfy the dead， clean the grave， light incense， admire the moon 等等。

6.多媒体影像材料导入。可利用某一首英语歌曲、英文电影片段等进行导入。如果课堂时间允许，影像资料时间不太长，我们就在课前让学生一起观赏学习。如果太长的话，也可以让学生课外观赏，课前谈观赏感受。这种形式的导入我们一定要慎用，因为当今时代信息技术发展速度迅猛，也是一个多媒体泛滥的时代，多媒体的播放和观赏工具日新月异，内容则更是铺天盖地，所以这种形式最好将多媒体影像资料的观赏放到课外，这样可以节约我们的课堂时间，也可以保证学生的注意力还将依然集中在后面的主要课堂内容上。

7.练习小测验导入。学生比较反对千篇一律、枯燥乏味的练习。倘若我们能变换练习的形式，融入竞赛、游戏带有趣味的形式和内容，他们就会喜欢上练习。学生也并不是任何时候都反对笔头的练习，课前短短三、五分钟的口头或笔头练习，既节约时间，内容也不太繁琐，适当的使用，既可以提高学生的学习兴趣也可以促进和改善学习的效果。

以上主要是几种老师自己进行课堂导入的形式，我们也可以让学生在老师的指导下进行。学生做Daily Report。内容可以丰富多样，根据学生的年龄特点，我们安排学生更感兴趣而且容易操作的形式和内容，如介绍人物（包括家人、朋友、名人等），也可以介绍物品如A special gift， 还可以介绍学生读过的好的书籍、文章、诗歌等等，当然还可以归纳、讲解语言知识、文化知识、历史知识等等。采用英文讲解的形式，可提前打印、发放资料，既给了reporter练习口语和展示自我的机会，也会激起大家学习英语的兴趣、扩宽了知识面。

有研究表明，一节45分钟的课堂上，学生学习的最佳时间段为从开始第5分钟到第25分钟。因为课前五分钟学生其实还为完全从课间的状态或者从上一节其他学科的课堂上切换过来，所以要立即马上投入新的内容也是很有难度的。所以我们用课前的前5分钟左右的时间来进行课前导入是非常适宜的。事实上，高中课堂的教学任务重、知识难度大、教学时间紧，所以其实课堂的每一分钟都是很重要的。这就要求我们教师对课堂的每一个环节、每一分钟进行精心的设计与安排。