中学数学教学中学生创新能力的培养

苏红梅

摘 要：中学数学是我国综合素质教育的基础课程，更是我国未来行业和经济产业的支持基础，具备完善的数学知识和逻辑能力是未来信息化社会对于人才的基本要求，为满足城市建设和经济连锁必须将中学数学教育的现有模式进行改善，避免现代学生走传统模式的路线封闭了思维活性，从而在未来的社会中失去相应的竞争力沦为平凡。本文根据现有中学数学教学的情况进行相关问题分析，确定学生自身创新能力的重要性与社会地位同时，为相关能力的培养提供有效建议。

关键词：中学数学教学 学生创新能力 培养

数学的基础是相关公式与理论的运用，在中学数学课程的知识学习，是帮助学生培养解决问题的综合个能力，同时也能接触到有研究和探索价值的题材和方法，在数学的学习中更适合培养学生创新能力，所以本文就此进行阐述，希望为学生将来更好的学习研究打好基础。

一、中学数学教学中培养学生创新能力的意义

创新是社会第一生产力，具备创新型能力的人才对于当今社会有着非常重要的发展意义，与此同时，对于未来城市信息化与科学化发展有着非常明显的促进作用。

中学数学在传统的教学中倾向于题海和固有化教学模式，促使学生的成长观念仅仅停留在以分数作为衡量标准的制度水平上，却忽略了学生的自身创新性与积极性发展，导致社会人材市场发展力匮乏，难以再培养改变传统教育模式带来的硬伤，不但延误的我国社会经济发展的脚步，更影响了相关经济文明建设的发展。[1]

故而，中学数学教育必须加强学生自身的创新能力，避免将传统应试教育的弊端带入现代，从而导致学生在走入社会中丧失自身的创造能力，更无法适应未来社会发展的需要，造成经济人才市场的空缺，更影响了学生自身的精神发展。[2]

二、引导创新能力的确切思路

1.打破传统，以逆向思维解决问题

传统的教学模式容易引起学生思维僵化，并逐渐丧失对于逆向思维的认知与相关能力。故而，现有的教学必须打破传统思维模式，以看似简单的问题通过多方面分析，多方面角度观察来寻求答案，不单使用固有化的方程或简单数据进行知识的积累，将全面且有效的思维活跃方式刻录在学生自身的行为准则与思考模式当中，促使对于问题的见解具有创新性。

2.思维转换，在另辟蹊径中寻求方法

数学本身便是前人摸索出来的对应规律，其本身便具备发展性和延伸性，对于多方面行业和工作都有使用价值。故而，在数学教育中需抱着知识传授而非死记硬背的方式进行传导，才能够引导学生根据已有的规律进行深化发掘，站在数学发展的历程中进行客观的审视与理解，将个人的定义融入便能够加强学生自身的运算与逻辑能力，对未来发展有着非常明显的优势。

3.全面观察，以多角度揣摩思路

学生的思想文明建设应该具备以多角度进行观察的基本能力，从而促进更加理性和逻辑性的对问题有所深入理解，以寻求最终的答案作为信息采集的经验运用到生活中，对塑造学生的基本文明素质起到了非常明显的作用。与此同时，结合其他生活因素与条件进行数学公式的传导，更能让学生以单一形势观摩到其他领域的知识，一方面完善了学生综合素质的构建，更促使其了解相关行业的基础知识，对于未来工作和人生目标的树立有积极作用。

三、如何培养学生对于创新的积极性

1.由教师作为引导培养积极性

将思维模式进行有效的统筹，利用相关有效的引导方式促使学生主动接受相关问题的信息。例如：采取学生都喜欢的故事或者能够被学生所接受的热点人物作为命题的基础，而后在上面进行数学命题的相关延伸，并在其中添加矛盾点让学生自主解决，并在此基础上进行有效的创新。

2.合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣

学校本身就是一个小社会，在数学的课堂中需要利用学生好胜的心理进行兴趣教育，一方面促进了学生对于学习积极性的培养，更能够带动整体的数学课堂氛围，促进其他学生也具备兴趣跟随入课堂的教学中。例如：利用有趣的推理故事或逻辑故事引起学生的兴趣，而后利用情节和相关的知识结合，通过学生自主的逻辑能力进行故事与知识的协调，延伸自我逻辑推理性的同时，利用奖惩措施激励团体中的竞争意识，并在此基础之上加固课堂气氛，使传统数学课堂的印象有所改观。[3]

3.利用数学中典故激发学生的创新兴趣

结合历史等有寓意的故事进行数学教学方面的延伸，为学生提供全面巩固其他知识的同时，对于典故的故事性和逻辑性有一个全面的认识，并且在此基础上推理数学理论的诞生与起点。例如：熟知的《田忌赛马》故事，根据相关剧情和情节的冲突翻转勾起学生的兴趣，并在此基础之上对于其他数学课题有了探究的热情和学习的动力。

四、激发创新动力，培养创新意识

创新精神源于创新动机和创新意识，激发中学生的创新动机，培养中学生的创新意识是培养中学生的创新精神的有效途径。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。同时在课堂教学过程中要敏锐地发现学生的思想火花并加以提升，鼓励学生创新，通过激发学生进行数学活动的创新动机，引导更多的学生参与课堂教辅活动。

结语

教学的目的是为了让学生能够满足未来社会发展的需要，进行相关领域基础的知识学习过程。其中关于学生的创新能力应该给予相关重视，这样才能够促进相应的产业或社会发展，使综合素质建设的理念得到全面提升。为实现这一前提不单单要在学生的教学模式上寻找突破口，更应该强化教师自身的教学模式体系和知识底蕴，为完善促进教学理念与综合指标埋下良好基础，为我国教育产业的发展提供相应良性的凭据，为将来城市的进一步发展提供有效前提。

参考文献

[1]王鸿彬.中学数学教学中学生创新能力的培养[J].教育现代化：電子版，2016（19）：98-98.

[2]邱新昌.浅谈中学数学教学中学生创新能力的培养[J].理科考试研究：初中版，2016，23（6）：40-40.

[3]王虹.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].读写算：教师版，2016（41）：179-179.