中学语文古典白话小说教学模式探讨

孙欢

摘 要：古典白话小说作为中学语文教学的重要环节，起到了衡量学生综合能力的重要作用，也是中学语文教学的重点与难点。要想提高学生的古典白话理解能力要从知识积累与心得感悟两方面进行突破，为此，中学语文教学要重视创新古典白话小说教学模式，在教学中提高学生的认识能力。

关键词：中学 语文 古典白话小说 教学模式

从中学语文古典白话小说教学来看，学生不仅要积累相关的语法知识，同时也要不断磨砺自己的学习技法与能力，因此，中学语文教学面临着更为严峻的形式，有待进一步探索创新。

一、中学语文古典白话小说教学存在的主要问题

中学语文古典白话小说教学既要满足课堂目标的有效达成，又要促使课程内容实现戏剧化生成，这也是中学语文古典白话小说教学的价值体现。虽然课程改革的推进已经让教师的思想有所转变，但是学生的主体地位仍被教师占据着[1]。无论是课堂教学还是课下的练习，教师始终站在俯视的位置上，带领学生学习，甚至在课堂教学中不允许学生有任何偏离的行为，这都是对学生能动性的遏制，在弱化学生地位的同时也弱化了课堂互动与生成的效果，让学生更为焦虑，对于学习内容也产生了难以接受的局面，严重阻碍了中学语文古典白话小说教学的开展。古典白话雄说知识的获取与能力的发展都是一个主动接受与探索的过程，轻易得到的知识只是暂时填充了学生的储备，并不能得到质的飞越，所以只有学生真正成为学习的主体，才能从本质上提高中学语文古典白话小说教学的质量[2]。长时间的牵引性学习已经让学生产生了严重的惰性，这种惰性不仅体现在行动上，更体现在思想上，放任不顾只会让局面更为严峻，而这也是严重阻碍中学语文古典白话小说教学的问题，亟待我们从根源上进行解决。

二、创新中学语文古典白话小说的有效策略

1.重视小说素材的积累，开拓生活化教学

中学语文古典白话小说教学旨在提升学生对语言的理解和认知，引导学生通过思考后，记录下自己的感受，为古典白话小说素材的进一步应用打好基础。在中学语文古典白话小说教学课堂上进行名篇欣赏的时候，可以进行简短的沟通，让学生依据文字内容提出自己的感受，帮助学生积累知识，并能做到学以致用，提升对文化的感受力，提高中学语文古典白话小说教学的效果。此外，要想实现中学语文古典白话小说教学的有效性，促进自主学习的开展，我们要鼓励学生学会将古典白话小说知识和生活相互结合[3]。文字源自生活，高于生活，如何让古典白话小说回归生活本身，是现代中学语文古典白话小说教学发展的重要方向。在教学实践中，让知识与生活实践结合起来，学生在学习过程中，就会获得更多的体悟，满足学生对语言文化的需求。

2.重视自主学习任务设定，进行合理有效的引导

中学语文古典白话小说自主学习对于学生的知识获取与能力发展都有较好的帮助作用，那么如何用好自主学习的利剑也是教学需要重视的问题。学习的目标是课堂教学的基点，对于古典白话小说教学也是一样，那么在设定教学目标的时候，我们要权衡利弊，思考这一目标是否满足学生自主学习的需求，只有在教学之初制定好适合学生能力发展的目标才能保障课程的有效进行，因此，教师要在研讨教学内容的基础上，找准自主学习的切入点，并为学生的学习提供有效的引导与帮助才能保障自主学习的效果切实有效[4]。为了达到自主学习的目标，明确的考核制度也是不可缺失的，只有在运用恰当的考评手段才能发现学习中存在的问题，并进行及时有效的引导，满足自主学习的要求，并让这一策略发挥最大功效。

3.运用多媒体教学设备，有效丰富教学层次

在中学语文古典白话小说教学中，由于知识具有一定的体系性，因此很多知识无法在书本和黑板上进行直观的展示。随着现代信息技术的发展，多媒体教学设备得到了普及与运用，在开展教学中，要想融入更多彩的古典白话小说教学元素，教师要充分利用多媒体教学设备，通过多媒体的多样展现形式，将多种教学理念和学习方式直观呈现给学生，这样也能将课堂知识融入到学生的生活中，让学生更直观化的理解和感知语文古典白话小说的魅力。此外，利用多媒体教学设备要通过课上与课下两种教学方式，课堂上通过多媒体开展现代化教学，课下则可以利用现代教学信息系统，让学生在生活中随时随地进学习，锻炼语文古典白话小说理解与认知能力。

4.开展针对性教学，进行生本理念

在中学语文古典白话小说教学过程中，老师应该及时摒弃陈旧的教学理念，给学生制定具有针对性的教学计划，帮助不同基础水平的学生提升语文综合素质。对于中学生来说，由于成长背景和家庭环境都各不相同，因此在接受新知识的过程中也会存在一定的差异，在统一的教学形式之下，可能有些学生早已经理解了所学知识，而另外一些学生还存在较多的问题没有解决，长此以往，将会使学生出现严重的两极分化，不利于后续教学的顺利开展[5]。所以，老师应该在中学语文古典白话小说教学实践中关注学生的学习情况，对于基础水平较好，接受知识较快的学生，制定高于一般水平的教学计划，并且适当的对知识进行拓展和延伸，拓宽学生的知识面，而对于基础水平较差，接受新知识较慢的学生，老师就应该适当的降低课程难度，多给学生讲解基础知识，帮助学生打牢专业基础。这样，不同基础水平的学生都能在中学语文古典白话小说教学过程中提升自己，从而真正将因材施教落到实处。

结语

综上所述，中学古典白话小说教学的难点就在于唤醒学生的自主意识，能够抒发对小说的看法，树立正确的价值观，同时我们也要将古典白话小说当做学生生活的有效延伸。中学语文古典白话小说教学不仅要满足考试的要求，更要满足学生自身的要求，成为思想与情感的有效载体，树立健全的人格，实现教学效果的最大化。

参考文献

[1]苏宁宁.中学语文古典白话小说教学模式研究综述[J].现代语文（学术综合），2017（8）：109-112.

[2]高日晖.文言、白话小说文化群落的比较及其对中学语文教学的意义[D].辽宁师范大学，2016.

[3]祝小賢.初中古代白话小说美育教学探微[D].海南师范大学，2015.

[4]汪佩.中学古典小说教学——以《红楼梦》《聊斋志异》为例谈[D].安徽师范大学，2014.

[5]陈书平.中学语文教学中古代白话小说的个性化审美鉴赏[D].北京师范大学，2014.