高校辅导员开展大学生心理健康教育工作的优势和途径

龚俊

摘 要：大学生心理健康教育日益引起全社会的关注与重视，高校辅导员是大学生的人生导师和知心朋友，奔赴在学生工作的第一线，在日常学习生活中，学生接触最多的老师就是辅导员，辅导员在开展大学生心理健康教育工作中具有天然的角色优势、沟通优势、资源优势，辅导员应充分发挥多方面优势，提升心理健康教育知识和技能。

关键词：辅导员 心理健康教育 优势 途径

高校辅导员是学校、家庭和社会之间的重要联系纽带，在学校、家庭和社会之间处于枢纽和中介的重要地位。大学生的学习生活、人际交往、职业规划都与辅导员有着密不可分的联系，辅导员在大学生心理健康教育的工作中具有得天独厚的优势，是其他工作人员无法比拟的，辅导员应充分发挥多方面优势，强化心理健康教育意识，采取积极有效的方法开展大学生心理健康教育工作[1]。

一、辅导员开展心理健康教育工作的天然优势

辅导员忙碌在学生工作的第一线，在日常学习生活中，学生接触最多的老师就是辅导员，大学生的学习、交友、社会实践、就业指导、职业规划都与辅导员有着密不可分的联系，辅导员是学校、家庭和社会之间的重要联系纽带，辅导员参与着大学生小至一场班级活动的开展，大至学生职业目标的指引。辅导员在开展大学生心理健康教育的工作中具备的得天独厚的优势，主要包括角色优势、沟通优势、资源优势等方面[2]。

1.角色优势

大学期间，与学生接触最多的老师就是辅导员。大学生踏入大学校门，最先接触的就是辅导员，辅导员成为大学生了解大学的窗口。在校期间，学校每一次文件精神的下发，家长的每一次咨询来访最先想到的都是辅导员。学生的课堂出勤，班级活动的开展，毕业就业去向，辅导员都全程跟踪。一次次活动开展和平时交心谈话拉近了辅导员与学生之间的距离，也使辅导员熟悉了带班学生的性格特点、兴趣爱好、内心世界等诸多方面，这为辅导员在掌握学生的心理动态，发现学生的心理问题，了解学生的潜在心理危机提供了可能。辅导员更容易准确地觉察心理高危学生的不良倾向。辅导员在心理健康教育中的角色优势是其他工作人员无法比拟的。

2.沟通优势

辅导员的经历、价值观与大学生都很接近，辅导员和学生之间更多的是亦师亦友的关系，这种亲密和谐的师生关系大大拉近了两者之间的距离，学生对辅导员更为信赖，生活学习中遇到问题，更倾向于向有经验的辅导员倾诉，寻求理解和支持，这让辅导员能够深入了解学生的内心世界，了解他们的情感体验和思想动态。辅导员由于与学生之间的工作需要，大部分时间都与学生有接触，学校的教室、宿舍、活动室等都是辅导员和学生可以共处的环境。有些辅导员与学生之间没有距离感，经常跟学生打成一片，辅导员可以及时把握学生的心理状态、思想动向。发现有轻微心理困扰的学生要积极疏导，帮助其快速恢复正常生活，对于识别出来的较严重心理问题学生，及时转介给学校心理咨询中心。

3.资源优势

辅导员是学校、家庭和社会之间的重要联系纽带，与学生和家长建立良好的沟通渠道，辅导员开展心理健康工作具有天然的资源优势。辅导员为各班级选拨了优秀的学生干部，学生干部经常和辅导员一起开展工作，辅导员可以有意识的选配有爱心的班干部参与到心理健康教育的工作中来，有突发情况及时向辅导员报告，及时发现问题，并能迅速的将学生、家长、学校联动起来，形成心理教育帮扶网络，能充分发挥学生班干部、学校心理中心，任课老师，家长等资源，及时发展心理危机问题、及时帮扶和解决问题，极大的降低心理危机事件风险。

二、辅导员开展大学生心理健康教育工作的主要途径

1.开展心理健康调查，建立危机干预系统

辅导员在开展学生工作的同时，需掌握学生心理的状态，从而有针对性地制定工作方案。而要掌握学生的心理状态，就要进行全面的心理健康普查，从中筛选出有异常心理症状的学生，通过深入的谈心谈话，分析，区别不同的问题类型与程度，及时创建危机干预系统，标注为红色、黄色、蓝色预警等级，采取不同的危机干预措施，做到心理问题早发现、及时预防[3]。结合学生心理档案，定期谈心谈话，记录学生心理变化，再及时反馈到心理咨询中心，以便于做统一的心理教育讲座、解决学生的心理问题，或个别进行有针对性的指导、帮助。对学生的心理问题做到及早发现，及早解决。

2.召开心理主题班会，进行团体心理辅导

为增进教师和学生、学生和学生之间的情感交流，帮助学生更好的适应大学生活，共同营造健康和谐的校园氛围。可以开展形式多样的团体心理辅导活动，在室内或户外，以轻松欢快的方式，通过娱乐活动、知识竞答、情感体验和故事分享，让同学之間学会如何接纳和关心别人，体验有效的沟通方法，彼此建立协作信任的友好关系。对人际交往的心理障碍的学生重点进行心理辅导，帮助他们克服人际交往的心理障碍，学会心理保健，正确认识自我。经常开展形式多样的心理辅导活动，创造和谐、共赢的教育氛围。

3.加强与学生家长的沟通，建立家校联动体系

很多学生家长忙于工作，无暇顾及子女，而又对子女寄语厚望，把教育子女的重任推给了学校，家长一般只满足学生物质上的需求，只注重孩子的学习成绩，而往往忽视了学生的心理状况，这对学生的发展是非常不利的。父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子有着深远的影响，父母应该和学校共同关心学生的成长，了解与关心自己孩子的心理问题。辅导员老师可以争取家长的理解与支持，让家长认识到心理危机的重要性，明确家庭对学生心理帮扶的作用，定期与学生家长联系，做好家长和学生之间的沟通工作，及时向家长反馈学生在校思想状况和行为表现，建立融洽、和谐、相互信赖的家校联动体系。

结语

大学生因心理问题对家庭、学校、社会造成的伤害和损失无可挽回，令人痛心。在促进大学生成长成才，全面发展的素质教育中，高校辅导员扮演着重要的角色，承担着重要的任务。辅导员需以此为契机，立足于本职岗位，充分发挥多方面的优势，强化心理健康教育意识，对学生潜在的心理问题做到及早发现，及早解决，采取积极有效的方法开展大学生心理健康教育工作[5]。

参考文献

[1]何文静.高校辅导员的角色定位研究[D].上海：华东师范大学硕士学位论文，2012.

[2]曹蓓蓓.辅导员开展大学生心理健康教育工作研究[D].安徽：安徽师范大学硕士学位论文，2015.

[3]赵朋.科学发展观视野下辅导员素质的提升[D].济南：山东大学硕士学位论文，2010.