中等职业学校应怎样提升学生的语文课外阅读能力

韩瑜

摘要：语文课外阅读能力是中等职业学校学生应该具備的一个基础能力，同时也是中等职业学校语文教学工作的重点内容，因此通过有效的途径培养学生的语文课外阅读能力显得尤为重要。但实际中等职业学校的语文教学工作中却还存在对语文课外阅读能力培养的重视度不高及缺乏正确的价值导向等问题，笔者对现阶段中等职业学校中语文课外阅读能力培养存在的问题，并就应怎样提升学生的语文课外阅读能力提出自己的意见，至在为同行语文课外阅读能力培养工作提供参考。

关键词：中等职业；语文教学；课外阅读

中等职业学校的的语言基本能力的培养的中等职业学校语文课程的关键内容之一，是学生能够将语文作为一种学习工具，掌握职业相关知识的基础能力。与此同时，语文教育工作还具有培养学生语言美感、学生人文教育及传承文化的作用[1]。在现实的语文课外阅读年龄培养的工作中，仅仅依靠课堂教育对于学生的语文课外阅读能力的提升来讲是远远不够的，学生想要拓宽视野就应该将课外阅读的面延伸至课外的文学著作中去，而不是仅仅局限于课程教学或者教材上，才能的广阔的视觉感染下不断提升自身的阅读能力。在实际教学工作中，中等职业学校应怎样提升学生的语文课外阅读能力呢？

1、中等职业学校学生语文课外阅读的价值取向

1.1培养人文精神

中等职业学校的学生除了认真听取课堂教学中的相关知识与方法外，还可大量阅读文学文学著作来培养人文精神，使学生具有超越其他层次人才的人文精神与素质。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。从某种意义上来讲，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化，是高素质人才所具备的一种素质。中等职业学校的学生应该注重培养人文精神，而学生具备课外阅读能力是培养人文精神的基础能力，也是最基础的平台与载体[2]。

1.2拓展学生的视野

中等职业学校的学生具备的课外阅读能力是中等职业学校人才培养的一个关键基础，这种能力是每个高素质人才均具有的能力。在社会经济快速发展的今天，中等职业学校的教学目的是为社会主义建设培养具有专业技能的高素质人才，学生到工作岗位后，从事的工作各种各样，虽然多数学生不一定从事文字工作，但同样需要其具有基本的语文阅读能力，以不断拓宽其视野，而学生在教学课堂接受的教育及深度都是极其有限的，因此不断提高学生的课外阅读能力，才能使学生的视野得到不断的拓展[3]。

2、中等职业学校语文课外阅读能力培养中存在的问题

2.1缺乏正确的价值导向

中等职业学校的课外阅读不仅仅是简单的阅读课程教材所提高的相关内容和课外材料，而是要求在选择阅读素材上选择正常的价值导向。在现实教学中，不难发现多数中等职业学校中的学生也比较热衷课外阅读，对那很多学生在选择课外阅读素材上存在一些偏差。

2.2对课外阅读的重视度不高

近年来，虽然我国进行了教育改革，但中等职业学校的语文教学呈现出边缘化的趋势，多数学生的课外阅读意愿并不强，主动阅读的积极性不高。分析其原因，常见有以下几种：①中等职业学校对语文教学的重视度不够，学生多为自发进行课外阅读，缺乏准确度引导及辅导，导致学生的课外阅读缺乏相关的窍门及方法。②中等职业学校的教学工作比较注重技能的培养，因此其专业课程所占到时间较多，教师也将大多数数时间用于专业课程的备课及考核上，对培养学生语文课外阅读的关注度及积极性均不大。③受到学生主观因素的影响，部分学生课外时间并不积极参与至课外阅读能力的培养中去，使其的课外阅读能力出现一定的局限性。

3、提升中等职业学校学生语文课外阅读能力的对策

3.1语文课外阅读的素材选取

将学生课外阅读选材中存在的问题与学校的实际情况相结合，让教师在制定的阅读范围中帮助学生选择合适的语文课外阅读素材，这种教师辅导选材的方法，要充分强调学生的自主性，每一个学生的阅读能力、阅读习惯及阅读兴趣都是不一样的，教师在选取素材这个环节只是充当一个引导及辅导的角色，不宜进行强制性的引导阅读，可以根据事先圈定的阅读素材范围，通过正确引导或者推荐的方法，实现学生课外阅读选材的针对性[4]。

3.2充分发挥教师的指导作用

中等职业学校的教师在培养学生语文课外阅读能力工作中，应该做到以下几个方面工作：①引导学生选择预定范围内的阅读素材，使学生的选材更加具有准确性及科学性。②教师在学生阅读相关课外素材后。引导学生讲出自己的读后感，并分享自己的心得，以增加师生之间的交流，改变传统的课堂教学方法及自主阅读模式，在互动的环境中培养学生的课外阅读能力。③教师作为一个引导者，应该对学生课外阅读的阅读成效进行考核，这样才能正确的评估指导方法的得失，总结指导方法中存在的不足与缺点，并加以改正，做到因材施教的指导。

4、小结

现阶段的中等职业学校语文课外阅读能力的培养工作还没有真正受到大家的重视，而培养语文课外阅读能力的培养是语文教学及学生不断深入学习的基础能力，因此总结现阶段中等职业学校语文课外阅读能力培养工作中存在的不足，并加以改正，对于培养学生的人文精神、拓宽学生的视野都有重要的现实意义。在提升中等职业学校语文课外阅读能力的工作中可以从充分发挥教师的指导作用及语文课外阅读的素材选取出发，为实现中等职业学校学生语文课外阅读能力的提升奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王瑞卿.浅谈语文课外阅读[J].现代职业教育，2017，33：33.

[2]孙文明.论初中语文课外阅读内容的推荐[J].现代语文（教学研究版），2017，07：105-106.

[3]陈丁胜.现行高教版中等职业学校语文教材研究[D].上海师范大学，2016.

[4]孔炳头.高中语文课外阅读困境分析及应对策略[J].语文天地，2016，07：77-78.