快乐教学法在小学语文教学中的应用

2018-09-03 08:41曾少梅
西部论丛 2018年8期
关键词:快乐教学法小学语文应用

曾少梅

摘 要:近年来,不断深入的课程改革,让素质教育日渐深入人心,并成為各个教育阶段的主要目标。而教师们为了让这一目标成功达成,便将各种创新的教学手法给运用在了课堂上,切中也包括小学语文教育。现阶段,快乐教学法是小学语文教育中非常受欢迎的一种教学方法。其可为学生创造快乐的学习情境,帮助学生轻松获得知识。

关键词:快乐教学法 小学语文 应用

学习本来就是一件快乐的事情,我们不能让学生认为学习一种负担。语文学科偏文学类,若我们一味的讲解理论知识,那么就会让学生感到十分枯燥,学习兴趣也会很低。我们应将语文与文学充分融合,把语文学习的故事性加强,既要把语文知识完全教给学生,也对他们的文学素养进行培养。

一、快乐教学法的含义

所谓快乐教学法就是在教学过程中将快乐引入课堂,如此可为学生营造快乐的氛围,使之轻松学习,将主动学习能力给充分发挥出来,智力得到有效开发[1]。课堂中的快乐教学法与学生的刻苦学习并不矛盾,学生在学习过程中难免会遇到困难,这时应让其保持饱满的学习热情,乐观的学习状态,而这也是快乐学习法的重点内容。

二、快乐教学法在小学语文教学中的应用

(一)创造快乐的学习氛围

第一,教师应善于调控自己的情绪,作为一堂课的主要指导员,教师若在课堂都未有较高的情绪,那么整个课堂也就会死气沉沉,而良好的情绪可将课堂气氛给调动起来,促进教学效能的提高[2]。比如:上课铃响后,在操场上疯玩的学生气喘吁吁地跑回教室,教师在怒斥学生后,授课也是毫无表情,学习环境十分压抑阴沉,一堂课也就在如此的氛围下结束了,课程目标也未完成。面对相同的情况,另一位教师则采取了截然相反的做法,虽然他态度严肃,但语言并不严厉,在通过简短的评语使学生平静后,再对课堂氛围予以活跃。后一种情绪往往更能够将学生带入到学习情境中。

(二)强化兴趣引导

如果要让学生在小学语文教学中感受到学习的快乐,最重要的就是让学生喜欢让学习,可在小学语文教学中将自己感兴趣的地方给找出来。所以,小学语文教师需把握学生兴趣、爱好,利用开展趣味教学,加强对学生的兴趣引导,使他们在不知不觉中参与到课堂学习中。具体而言,教师需对课堂教学应用的各种元素予以丰富,重视多媒体教学,发挥影音优势,不断灵活教育教学的表现形式,把学生注意力的分散减少。

比如,在教学《黄果树瀑布》一课时,教师就可借助PPT把一些与瀑布相关的图片给呈现出来,播放瀑布的声音,如此便能够利用直观的展示,使学生具体认识课文中的情境,从而更快地理解课文,与此同时也可在视觉作用下,将学生探究课文的兴趣给激发出来。另外,小学语文教师还可借助其它方法,如组织竞赛、引导学生体验生活中,来将小学语文教学的趣味性增强,使之在学习中随时保持新鲜感,进而得到愉快的学习体验。

(三)将游戏融入语文课堂

孩子的天性就是爱玩,而学生最喜欢的活动就是游戏。游戏教学能够让孩子爱玩的心理得到满足,长时间保持注意力集中。将游戏适当加入语文学习中,能够把学生学习语文的热情给激发出来,把他们的注意力抓住。比如,在进行识字教学时,单一的识字教学方式往往容易让学生感到无趣,学习效果也会降低。为此,就需要教师将游戏与识字给充分结合起来。以一年级下册《识字2》为例,学生在你说我猜中对生字进行分解认识,进一步理解与记忆生字。如“懂”字,可将此字拆分为三部分,并告诉学生谜语“重心靠边戴草帽”,使之在观察中记忆,短小精干的谜语让课堂趣味大大增加。与此同时,游戏还可在朗读中运用。还是以《识字2》为例,课文仿写三字经,朗读充满韵律感。但单一的方式易让他们感到疲倦,所以教师在朗读教学过程中,可用到拍手朗读、接力朗读的方式,使所有学生均可参与,让朗读形式更加丰富。真正让游戏与课堂相融,使游戏为学生提供快乐,对所学知识点予以巩固。

(四)通过歌曲进行快乐教学

音乐的旋律感非常强,我们将音乐引入教学中,既能够将学生的学习兴趣提高,也有助于学生记忆力的进一步增强[3]。比如,在对《桂林山水》进行教学时,现将一段《春江花月夜》播放给学生欣赏,使之对山水带来的独特美予以欣赏;在教学《一个中国孩子的呼声》时,让他们聆听歌曲《让世界充满爱》,对课堂气氛予以有效地渲染,将学生心中呼唤和平的心声给调动出来,学生也会更有兴趣学习语文。把音乐适当的加入进语文课,可增加学生的新奇感,使之展开主动学习与思考。古人云:“学起于思,思源于疑。”在激发出学生的求知欲望后,学生的学习也会变得更加主动。

结 语

作为一种新型教学方式,快乐教学法与现阶段小学生对语文课堂教学学习的需求更符,体现的是课堂教学理念的与时俱进。如今,快乐教学法应用于小学语文课堂教学中,还诸多问题存在。而这就需要小学语文教师展开积极探索,对多种教学方法予以灵活运用,充分联系起教学内容和小学生的日常生活,对快乐教学法予以更好地应用。

参考文献:

[1] 刘甲凤,刘西娟.情感教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育,2014(23):3-5.

[2] 冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛,2013(53):13-14.

[3] 胡立荣.谈快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].华章,2012(09):267.

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