读童话故事享阅读之乐——《没头脑和不高兴》导读教学

执教/吕飞来

指导/曹爱卫

【教学内容】

统编版二上“快乐读书吧”

【教学目标】

1.能仔细阅读封面，借助封面了解书名、作者、出版社等信息。

2.能通过阅读精彩片段，猜读故事情节，感受没头脑丢三落四的人物特点，激发阅读整本书的兴趣。

【教学流程】

板块一：圈画信息，读懂封面

1.（出示《猜猜我有多爱你》《你看起来好像很好吃》《好饿的毛毛虫》，请学生读书名。）今天的阅读课，我们要读一本非常有趣的故事书。你们的抽屉里已经有这本书的封面，请大家把它拿出来，仔细观察一下封面，用笔把你的发现圈出来。

2.小朋友们肯定有好多发现，我们来交流交流。

要点：

①学生发现了书名。引导：人有名字，一本书也有名字，叫书名。

②学生发现了封面上的两个小朋友。引导：这是这本书的插图。请大家根据人物表情、插图和书名的对应关系猜测，谁是没头脑，谁是不高兴。

③学生发现书名下面写着作者任溶溶。引导：请大家根据注音，读准名字。简介任溶溶：任溶溶爷爷是一个了不起的翻译家，大家非常熟悉的《安徒生童话》和《木偶奇遇记》是国外的童话故事，是用外语写的，我们看不懂，任爷爷把这几本书翻译成了中文，所以我们现在都能读到这些好书。任爷爷不但会翻译书，还会自己写书呢。（出示《大大大和小小小》和《土土的故事》，请学生读一读书名。）

④学生发现封面最下方的出版社。引导：这本书是由南方出版社出版的。每一本书的下面都会注明出版社。

⑤回顾绘本封面：看看我们之前读过的绘本，你能找到它是哪个出版社出版的吗？（浙江少儿出版社、明天出版社、二十一世界出版社）

⑥小结封面：通过刚才的阅读、交流，我们发现小小的封面上竟然藏着这么多秘密呢！我们以后拿到一本新书，可以先读一读书的书名，找一找书的作者，还可以观察一下插图，看一看出版社。

板块二：聚焦故事，感受形象

1.走进小时候：封面上画着他们小时候的样子，接下来我们就先来读读没头脑小时候的故事。（阅读3～6页，边读边了解故事的内容。）

2.交流故事内容，出示阅读检测题：

没头脑小时候丢三落四，故事里说他丢过哪些东西呢？

（1）帽子、书包；（2）衣服、袜子；（3）书本、铅笔。

请学生拿起投票器，根据自己的想法投票选择。

3.反馈投票结果，引导学生再次走进文本，明确小时候的没头脑丢了帽子、书包。

4.拓展想象：按照他这样丢三落四的性格，他可能还会丢什么？

5.学生合作表演，进入故事情境：没头脑可真是一个小马虎啊。看！同学们都忍不住要批评他了。老师做同学，你们做没头脑，我们来读读他们的对话，然后同桌合作，加上动作和表情来演一演。

6.播放没头脑长大后的视频，引导学生再次回到封面，找一找长大的没头脑在哪里。接着猜读：没头脑做事情这么丢三落四，他造的房子可能会是什么样的？

7.学生阅读 28～41 页，印证自己猜测，并思考：变成工程师后的没头脑，造了一所什么样的房子？

8.你们到底有没有猜对呢？你们有没有了解故事的内容呢？一起看：

没头脑设计的一千层少年宫落成了，一共有（ ）层。

（1）10000层 （2）999 层

请小朋友们投票。

9.反馈答案，要点：没头脑因为马虎，少算了一层，千层少年宫变成了999层。

10.看来我们的小朋友读书真仔细，下面来点更有难度的问题：

没头脑设计的一千层少年宫落成了，喷水池装在哪里？

（1）大堂中央 （2）大门外面

11.反馈结果：引导学生再次走进故事内容，二次阅读，了解喷水池应该装在房子外面，装在大堂里，大家都变成了落汤鸡。

12.没头脑造的少年宫还有一个最大的问题呢，请看：

没头脑设计的一千层少年宫落成了，没有装（ ）。

（1）电梯 （2）楼梯

小结：这么高的少年宫，居然忘记装电梯里了，这个没头脑可真是太马虎了。

13.小结故事：任爷爷写这个有趣的故事，就是让我们从小养成好习惯，长大后才不会给别人造成那么多麻烦。

板块三：回归封面，延伸阅读

1.带着质疑，继续深入阅读：这节课，我们根据封面，认识了小时候的没头脑，也认识了长大以后的没头脑。封面里面还有不高兴，他为什么叫不高兴呢？长大以后的不高兴又会发生什么故事呢？我们回去以后自己再读一读这个故事。

2.出示不同封面的《没头脑和不高兴》，延伸阅读：老师还要告诉你一个秘密，《没头脑和不高兴》这本书，出版社不同，它的封面也不同，内容也会不同。感兴趣的小朋友可以把这些书找来，自己再读一读。