试析幼儿舞蹈活动中的情感体验

赵丽

摘要：舞蹈是幼儿在成长和学习过程中重要的艺术活动领域，在幼儿的舞蹈活动中，除了能够培养幼儿身体各部位的协调性和能动性，提高幼儿对音乐、节奏的理解，同时，在进行身体的动作与舞蹈故事融合过程中，能够触发幼儿的情感因素，使幼儿能够得到情感上的升华。本文通过幼儿舞蹈活动过程的介绍，来分析幼儿舞蹈活动中的情感体验。

关键词：舞蹈活動 情感体验 幼儿教育

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0195-02

一、幼儿的模仿行为与舞蹈艺术的培养

模仿是人类的天性，尤其是在幼儿期间，幼儿在发育过程中比较喜欢模仿别人的语言、行为和动作。而通过研究观察，幼儿的模仿具有十分强的可塑性，这一阶段，幼儿对身边的事物观察力和模仿力都非常强，远远高于成年时期之后。因此在幼儿时期加强各种形式的初级教育，是非常有效的。

舞蹈是一种身体语言艺术，在早期的幼儿教育中十分普及，幼儿舞蹈的学习过程中，可以将幼儿这种强大的模仿能力转化为固定的舞蹈动作，使幼儿的身体变得更加协调，同时，也能初步体验音律的起伏和节奏的快慢。在幼儿的集体舞蹈中，幼儿之间的相互配合也是十分重要的。在进行集体舞的训练和学习时，可以使幼儿理解和掌握团队协作和集体主义的基本概念。

二、幼儿舞蹈活动中的学习方法

（1）利用兴趣引导舞蹈的学习。兴趣是最好的老师。对于幼儿来说，兴趣是产生学习动力最主要的因素。好奇心使幼儿去了解和接触未知的事物，发现世界的美好。而兴趣则是幼儿坚持做这件事的主要动力。在这其中，兴趣引导幼儿参与到舞蹈的活动中来，教师负责对幼儿进行适当的指导和帮助，使幼儿能够坚持完成舞蹈活动的全过程。幼儿天生的好动能力，使他们对舞蹈有一种天然的爱好。在舞蹈教学中，首先要通过一些影视资料，使幼儿对舞蹈有一个初步的认识。尤其是通过观看一些优秀的团体舞蹈的活动记录和影响资料，可以使幼儿感受到团体舞蹈的整体美感和艺术性。只要幼儿对舞蹈的活动产生了极大的兴趣，在后期的舞蹈培训和舞蹈活动中，才能产生持久的毅力，对舞蹈活动的整个过程都会认真对待。

（2）教师在舞蹈活动中发挥主动性的作用。教师是幼儿舞蹈活动和教学的主体，教师不仅需要负责舞蹈动作的教学，最重要的是要能通过多种方法，使幼儿对舞蹈产生足够的兴趣，培训幼儿持之以恒的精神。在舞蹈的技术动作和节奏的掌握基础上，教师向幼儿传播舞蹈内在情感表达，通过对舞蹈的内容以及故事背景和肢体动作的含义的诠释，能够让幼儿体验到舞蹈所蕴含的情感。舞蹈中所蕴含的情感是舞蹈艺术的升华，对于教师和幼儿舞蹈学员来说，能够正确传递舞蹈活动的内在情感和接受舞蹈活动的情感表达，都是很困难的。这需要教师在充分了解舞蹈的情感分析的基础上，通过幼儿能够理解的方式，用最简洁有效的办法使学生接受舞蹈中情感的传递，使幼儿不仅能够掌握基本的舞蹈动作，同时更能够深入体会到舞蹈带来的情感的变化。

（3）选择合适的教材进行舞蹈的学习。幼儿舞蹈教学在教材的选择上尤为关键。幼儿舞蹈教学有其特殊性，并不像成年人或者适龄的学生，具有很强的自控能力，能够通过刻苦的学习来掌握舞蹈的技巧。幼儿的舞蹈活动大部分来说只是一种天性，通过音乐的节奏来进行肢体动作的跟随表演，没有将这种行为看成一种规律性的活动或者说是一项严格的艺术。教师在进行舞蹈教学之前，首先要选择合适的舞蹈教学教材，教材要具有趣味性，相对于幼儿的理解能力来说，要有一定的吸引力。最好是在幼儿早教中广泛流行的歌舞曲目作为主要教学内容，或者是把流传度比较广的动画片作为故事情节，来进行舞蹈内容的编写。其次，舞蹈的动作和节奏不应该太复杂，要简单易学，同时也要体现出幼儿舞蹈表演中顽皮可爱欢乐的特点。使舞蹈的内容能够积极向上，充分表现出幼儿自身的个性。

（4）加强舞蹈中的情感交流。在幼儿舞蹈的教学活动中，最重要的是要加强舞蹈活动中的情感交流，使幼儿身心真正融入舞蹈活动中。幼儿通过教师的教授和指导，应该能够从舞曲的旋律和歌词大意上感受到情感的表达，在舞蹈中体现出的情感通过肢体动作和面部表情展现出来。在教师的教授和指导过程中，一定要掌握一定的方式方法，通过有效的方法使幼儿能够意识到舞蹈艺术中的情感交流。升华舞蹈艺术的主题，同样也能够使幼儿变得感情丰富，对未来的人格培养奠定了基础。

三、幼儿舞蹈活动中的情感体验措施

（1）增加幼儿之间舞蹈的合作和交流。在进行幼儿舞蹈教育中，首先要使幼儿之间互相熟悉自己的舞伴，通过一些简单的游戏互动让幼儿之间能够达成初步的默契。在舞蹈的排练过程中，除了教师的指导之外，最重要的就是要加强幼儿之间的交流，增进彼此感情，使幼儿能够感觉到团队互助的基本意识。幼儿之间在舞蹈合作中的互相交流，也是他们之间互相表达情感的一种有效方式。幼儿相对于成年人来说，不会遵循通常的社交法则，他们之间的交流和互助通常都是内心最真实的情感流露，不存在表面的应酬。在舞蹈合作中，幼儿之间的关系、在舞蹈学习中的互相帮助，都能够使每个幼儿感到情感上的体贴和关照，这样的方式能够增强幼儿的情感意识和领悟能力，从而塑造一个完善的人格。

（2）提高幼儿对音乐和背景故事的领悟能力。音乐和故事是舞蹈活动的重要内容，在进行舞蹈教学的时候，教师应该首先对音乐和故事背景做一个详细的描述，使幼儿能够尽量理解。首先在音乐的选择上，幼儿因为年龄的问题，对于感性的认识还不够，往往不能够有效理解，但是通常能够自己感觉出来。比如一些低沉的音乐和旋律代表了悲伤和沮丧的心情，一些高亢的音乐则代表的是雄壮豪迈的心情。幼儿的舞蹈教学要尽量体现出其年龄段的特点，在背景音乐的选择上要尽量选择适合幼儿年龄段的，比如一些流传度比较广的儿歌，节奏和旋律上要欢快一些，但是在舞蹈的编排上不应该太复杂，否则会增加舞蹈学习的难度。其次，教师还应对儿歌的故事进行一个简单的讲述，使幼儿都能够准确理解故事的大致内容和要表达的主题，这样有助于幼儿对音乐的情感把握，同时，对于舞蹈与音乐的整体节奏，也有一个初步的理解。

（3）增加舞蹈活动的安排。在幼儿的早期教育中，大部分幼儿对舞蹈、音乐等艺术形式没有一个基本的概念，首先是作为一项娱乐和游戏的内容来看待的。其次，幼儿对舞蹈活动产生一些兴趣，会主动投入一定的精力来完成教师安排的内容。但是随着舞蹈教学的深入，需要花费的精力越来越多、体力越来越大，许多幼儿最开始的兴趣都被磨灭，出现了倦怠的现象。所以，在幼儿的舞蹈教学中，应该不断增加舞蹈教学的内容和次数，首先要让幼儿能够重视起来，把舞蹈活动当作一个任务来完成，通过舞蹈活动来增强幼儿的舞蹈表演能力。在舞蹈表演中，越来越出色地完成任务，得到教师和家长的鼓励，幼儿才会从心底里感受到舞蹈艺术的魅力，从内心深处对舞蹈产生热爱，而不单单只是一种好奇和兴趣。

四、结语

幼儿的身心发育还不成熟，情感和价值观的构建也不完善。这个时期的幼儿最容易受到外界的影响和干扰，家庭的教育观念和行为习惯，以及教师的教育都是幼儿建立情感价值观的一部分。在幼儿时期进行适当的舞蹈方面的培训和活动，对幼儿的身心发育有重要的影响。既能使幼儿的身体健康良好的发育，肌肉和骨骼都能够得到锻炼，同时，在舞蹈的学习和交流中，幼儿会建立与教师、与同学甚至是现场的观众的情感交流能力。对舞台艺术也有一个初步的理解和认知，对于塑造人格、完善价值体系有非常重要的作用。

参考文献：

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责任编辑：张蕊