试论提高小学语文课堂教学有效性策略

李琴

摘要：语文是小学教学中一项非常重要的内容，是培养小学生读写能力、表达能力、理解能力以及思维活跃的重要学科。众所周知兴趣是最好的老师，只有让小学生对语文教学产生浓厚的兴趣才能让其主动学习参与课堂。所以教师必须对教学方式进行创新，从学生的活动方式来看，学习方式体现了学生在课堂教学过程中的参与度，是学生在学习主动性、探究性和合作性方面的综合体现。本文以人教版语文教材为例，提出一些利于提升小学语文课堂教学效率的对策。

关键词：小学语文课堂、教学效率、提升对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0090-01

引言：在传统的教学方法中普遍存在着学习方式单一、学生被动接受学习的问题，小学生缺少自主探究和合作学习。语文是我国基础教育课程体系中的一门教学科目，是我们每个人必须学习的人文社会学科，我们不管是语言沟通还是思想交流都需要具备良好的语文素养。新课标也对小学语文教学提出了全新的要求，所以针对小学语文课堂教学效率低、学生参与度低、学生课堂收获低等问题教师应当完善教学手段，提升课堂教学效果。

1.小学语文课堂教学存在的问题

1.1 学生表达能力较弱，知识面狭窄，学习课堂以老师为主体

很多老师过于重视对课本内容的讲解和练习题的训练却忽视了语文在日常生活中的运用，学生虽然学习了语文知识，却无法对日常的表达能力进行提高，在日常的人与人之间的交流中不能很好地表达自己的观点和看法，甚至让别人误解了自己的语言表达。在很多小学语文课堂教学中，最为普遍的现象就是教学模式比较单一，老师在讲台上按照教学大纲进行教学，不能在学生中提取教学信息反馈。按部就班的教学方式不能对学生的语文能力培养予以足够的重视，形成了一种本末倒置的教学状态;填鸭式的教学方法，要求学生通过死记硬背的方式进行语文知识的记忆并不能让学生深层次的理解语文知识，也不能调动学生的积极性配合老师完成教学。

1.2 教师知识教学和多媒体教学整合度不佳，教学质量不高

在利用影视资源教学过程中，往往会出现比较尴尬的问题：教师不能很好的结合语言教学和影视利用，这样一堂课下来，学生们也常常是一知半解，没有老师熟练的总结或者没有影视资源的动态呈现都是不完美的。一般影视观看需要的时间较长，所以老师们会相应减少课堂互动，这样也是不可取的，课堂上绝对不可以缺少老师和同学之间的互动，学生要在看完影视资料后及时提出自己的困惑或者见解。语文素养的培养注重开发学生的想象力和创造力，不仅仅局限在培养学生的写作能力，所以老师要利用好多媒体来开展教学。

2.提升小学语文课堂教学有效性的策略

2.1 采取小组合作，将课堂的主体还给学生

教师可以根据班级人数把学生划分为不同的小组，引入竞争机制，为学生创造性展示自我提供一个机会。在每次上课前把要学习的新课文安排给学生们，让学生们做好课前预习，提前了解文章内容，体会文章主旨。在课堂上根据文章内容给学生提出问题，小组可以进行讨论，选出语言表达能力较好的同学回答老师的问题。以人教版语文教材为例，在学习《王二小》这一篇文章时，要让每个每一位小学生体会王二小的品质，以及文章想要表达的情感。那么让小学生在合作学习的过程中，可以体会到合作学习的乐趣，学生们在激烈的谈论过程中都能够发表自己对文章的见解和看法，能够找出来王二小最吸引自己的地方在哪里。语文课堂不能再继续老套的“满堂灌”教学模式，而是让学生们进行分组讨论，充分调动学生们对研究阅读的热情，达到教学的真正目的。

2.2 教师要精心准备课堂资源，丰富教学效果

教师在制作视频、文档ppt等课堂资源时要树立明确的目标，抓准使用课堂资源的关键，不要将整堂课安排的内容过多，这样不仅不能达不到教学目的，还浪费了课堂时间。所以在上每一堂语文课之前，教师都应该好好规划这节课如何上，上什么，播放什么样的教学视频、文档才能够吸引学生的同时启发他们。小学语文课本内容尤其是在課文的选材上多以名家的作品为主，内容涵盖了中外古今，既有人物和事迹的叙述文又有描写自然美景、生活百态的说明文，同时还有形象生动、感情充沛的情景描写和优美的古诗词。老师要根据小学生的特点，选取合适的阅读文本。例如在人教版教材中岳飞的《满江红》一词，豪迈的爱国主义情操和反对外来势力压迫的民族意识坚定地跃然在纸上。老师在对该内容进行教学时可以充分利用多媒体视频、资料等帮助学生了解该文章的写作背景，诗词作者的生平事迹，从而使学生更好地分析作者通过该文想要表达的情感。对于培养孩子的民族认同感，增强迷怒向心力具有很强的感染力，对于增强学生的审美情怀也具有重要作用。

2.3 教师组织各种语文学习活动，调动学生参与教学积极性

老师应当鼓励学生积极发言，表达自己的思想及情感，总结自己的想法后勇于说，敢于讲。例如通过开展各种语文学习的活动，课文分角色朗读、诗词朗诵比赛等等都可以调动学生参与活动的积极性。学生不仅可以在这样的活动中环节学习压力，也可以更多的接触语文知识，从中提高语文素养。老师还应当为学生了解课外知识，阅读课外书籍提供一些时间，比如每周开设两节阅读课，为学生们分发打印好的作文片段、看图写话以及一些朗朗上口的儿童小说节选内容，并针对这些文章进行课堂交流，制造一个轻松愉快的课堂氛围。很多学生内心有一些不同的想法但是不敢说也不会说出来，这就需要教师对学生进行指导，慢慢提高学生的语言表达能力。这样不仅可以锻炼学生们的口头表达，还拓展了学生的知识面，让学生的文学素养在不知不觉中得到提升。此外在课堂活动中，尽量选择那些平时活动参与度少、语言表达能力较弱的同学，多给他们提供锻炼自己的机会。其次在课下也要多和这类学生进行沟通，及时解决他们在课上没有弄懂的问题。

3.结语

时代在前进，小学语文新课程标准也在变化，新的教学理念为语文教学带来了新的生机。小学语文教师应该密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的教学方式，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交渗透和整合的过程中开阔视野，提高学习效率。学生不再是被动的听讲，而是学会自我学习和解决问题。

参考文献：

[1]吴萍.提高小学语文课堂教学有效性的实践与思考[J].学周刊，2014（32）：35.

[2]江霞.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].教育教学论坛，2018（13）：241-242.

[3]王梅娟.提高小学语文课堂教学有效性的实践与探索[J].学周刊，2017（11）：147-148.