浅析构建以学生为主体的小学语文高效课堂

熊秀凤

【摘 要】随着新课程改革的实施和发展，很多小学语文老师在课堂上还依然采用传统的教学模式，所以想要改善这一现状就要推行“以人为本”的教育理念，推行“以学生为主体”的教育实践，构建高效的课堂教学。并根据小学语文教材中的内容以及学习基础来采取相应的教学方式和措施来对教学方式进行相应的转变，努力营造轻松和谐的课堂氛围，有效地提高小学生对语文学习的兴趣，同时有效地促进小学语文教学质量的提高，更好地构建以学生为主体的小学语文高校课堂。

【关键词】以学生为主体 小学语文 高效课堂的构建

在小学语文的教学过程中，应该重点突出学生的主體地位，从而更好地响应新课程标准。随着新课程改革的不断推进，在我国小学语文教学中也推出了“以学生为主体”的教学理念，这种理念也是素质教育的基本原则，需要老师在教学过程中结合教材内容进行适当的创新，并采取一定的措施来适当地改变教学的方式和措施。充分的将学生的主体地位进行发挥，以此来构建以学生为主体的小学语文高校课堂，更大限度的对学生的素质教育进行培养。

一、“以学生为主体”的教学理念的重要性

我国在很长一段时间内实行的是应试教育，使得教育模式僵化，课堂教育主要以老师为主进行。以学生为主体的教学理念是指从学生的角度出发进行教学方式、内容的安排，让学生在教学过程中扮演决策者和参与者的角色，对自己的学习进行控制、评估、总结与反思。尊重学生个性的发展，实现创造力以及思辨能力的提高。老师需要通过现代教育优秀理论，创新教学观念以及思维，从客观、联系以及科学的角度出发，进行“如何提高语文教学效率”“小学生在语文学习中存在的问题”等方面进行思考。语文是一门科学的学科，需要在实践中实现学生语文技巧的锻炼，从而实现“教”与“学”的相互统一，老师是教学课程开展的主体，而学生则是学习的主体，没有学生的主动参与，学生的能力得不到有效的提高。因此，老师在教学过程中要重视客观规律，尊重学生的个性与发展，对学生进行有效的指导，培养学生正确的价值观。

二、小学语文课堂教学中存在的问题

目前我国大部分小学语文老师在语文课堂教学中依然采用传统的教学方式进行教学。也就是老师讲学生听的“填鸭式”教学方法。适当采用提问方法进行教学的语文老师非常少，语文课堂只是完成最基本的教学任务，对学生语文思维能力的培养起不到任何帮助作用。教授语文学科的基础知识是很大一部分老师小学语文课堂的教学目标，侧重于学生们对语文知识的获取和掌握，对考试成绩特别注重，然而却忽视了对学生们的情感态度、情感价值观的培养和学生最基本的学习方法、学习技能的培养，没有明确教学目标，整体教学方向出现了偏差。因为每位学生都存在着接受能力的差异，对于一节语文课的学习内容，并不是所有学生都可以完全掌握，加之贪玩是小学生的本性，他们在课程之后复习的时间并不很多。长此以往，这些学生也就成为了语文学科的学困生，在他们眼中学习语文这一课程是很难的事情，对语文的学习缺乏应有的兴趣。而在小学语文课堂上，语文老师着重地传授语文基础知识，下课之后布置一些练习册上的练习题，而每个学生的作业难度都相同，这就对学生的个性化发展产生了严重的阻碍。这种被动的学习方式，一旦被学生习惯，学生们主动学习的动机就会完全丧失。

三、构建以学生为主体的小学语文高校课堂的相应策略

1.要适当改变教学观念

教学观念是决定教学模式与内容的重要因素。在应试教育中，课堂教学中以老师为教学主体，并以老师的课堂讲解为主要教学方式，这种教学模式忽略了学生的主体地位，使学生的创造能力以及思维的发散受到约束。长此以往使学生对语文学习的积极性下降，使其与现代素质教育的要求产生了出入。因此，老师要不断改变自身的教学观念，将学生作为教学主体，对学生进行教学引导，并促进学生积极参与语文教学。例如，在教学《背影》时，可以让学生对文章的内涵以及意蕴进行讨论，并以小组的方式进行讨论结果的分享，有助于引导学生进行合作、讨论与分析，让课堂教育成为培养学生思维以及创新能力的重要途径。

2.创造良好的教学环境，充分提高小学生的学习气氛

良好的教学氛围是提高课堂教学效率的主要因素。老师要想构建高效语文课堂，首先要从学生的角度出发，考虑学生存在的问题，并尊重学生的客观差异和需求，相互尊重，构建和谐的教学氛围。例如，在进行课堂学习的时候，适当讲述一些与课文相关的故事或典例，有助于促进学生主动参与课堂教学，并且营造愉快、轻松的学习氛围。

3.充分的对教材进行合理利用，充分提高小学语文的教学效率

学生在学习新课程的时候其自身的基础知识以及认知水平对新知识的理解起到了非常重要的影响。在小学语文教学活动中，老师要对学生基础知识的掌握情况进行了解，以便发现学生存在的问题，并对其进行有针对性的指导与教育。因此，老师要在掌握学生知识水平的基础上，对教材进行合理规划与利用，分析哪些问题才能够对学生的发展起到有效推动。例如，在《开国大典》的学习中，结合思想品德教育中的相关知识，来提高对文章的认识以及理解。

四、结语

在小学语文教学过程中，对小学生进行素质教育的必然条件就是将小学语文高效课堂进行合理的构建，以学生为主体是构建小学语文高效课堂的关键点。这就要求小学语文教师要将新课程理念作为自身授课时的指导，将自己的教学实践，不断地进行调整、反思和改善，尊重学生的个体差异，积极创造出一种活泼、生动、充满乐趣的小学语文教学课堂。只有这样，小学生们才能在充满快乐的高效课堂上学好语文的基础知识，与此同时，还能促进学生的全面发展和健康成长，也才能充分提高小学生的素质。

参考文献

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