论如何提高少数民族地区高中汉语教学质量

木妮娜·马南

【摘 要】汉语作为世界上使用人数最多的语言，不但具有悠久的历史文化积淀和艺术之美，更是中华文化的中要传承之一，学习汉语是每个中国人继承和弘扬中华文化的责任和义务。但对西部地区的少数民族而言，高中汉语教学中存在着师资力量薄弱、双语制教学占据了大量时间、汉语的学习难度较大和学生缺乏学习动力等问题，对此作为高中汉语教师的我们应当根据当地的实际教学水平和学生的学习状况制定科学合理的教学方案，培养学生的汉语学习热情和兴趣，从而提高汉语教学质量。

【关键词】少数民族地区 高中汉语 教学质量 有效措施

少数民族地区的高中教学大多采用双语制教学，即对本民族语言和汉语同时进行学习，这是我国尊重少数民族地区文化的教育理念的体现，有利于少数民族地区的经济和教育同步发展。对于少数民族学生来说，学好汉语不但有利于在高考升学考试中取得优势，更加利于学生的长远发展。故此，在少数民族地区进行汉语教学时首先要认识到汉语学习的重要性，注重培养学生的汉语学习兴趣，提升高中汉语教学质量。笔者结合自身的实践经验浅谈几点提高少数民族地区汉语教学质量的建议。

一、提高少数民族地区高中汉语教学质量的重要意义

1.当前少数民族地区高中汉语教学中存在的不足之处

第一，师资力量薄弱，汉语教学水平不高。少数民族地区的汉语教师占总体教师数量的比重较低，且教学水平不高，在汉语教学中发音不标准，经常出错。究其原因，年轻的汉语教师数量较少，现阶段的汉语教师年龄较大，教学质量较差，缺乏汉语教学的热情和活力，没能激发学生对汉语学习的热情和兴趣。

第二，汉语教学的方式单一且方法落后，许多高中汉语教师的教学方法过于单一，仅限于课本教材的讲解和知识的灌输，缺少和学生的全面交流与沟通以及对教学方式的创新，在教学关系中处于支配地位，学生的自主能动性没有得到充分发挥。

第三，教学面过于狭窄，过度重视汉语习题的训练忽视了口语和写作的练习。大多数高中汉语教师过度重视汉语习题的训练和知识的死记硬背，在课堂教学中强调笔记的重要性，没有重视汉语口语的训练和写作练习，使得学生的汉语基础不够扎实，极大地增加了汉语教学的难度。

2.高质量的汉语教学对少数民族地区发展的重要意义

高质量的汉语教学是指激发学生对汉语学习的兴趣，营造高效的高中汉语教学课堂环境，从而汉语口语、写作和针对性的习题训练等方面全面提升学生的汉语水平，夯实学生的汉语基础知识。这对学生汉语水平的提升和汉语知识的灵活运用都有着重要的促进作用，对学生长远的发展有着深远的影响。间接地促进了少数民族地区的文化发展和经济的发展，实现各民族的共同发展繁荣。

二、提高少数民族地区高中汉语教学质量的有效措施

1.加强汉语教学队伍建设，提升教师的汉语专业素养

高中汉语老师在进行高中汉语教学的时候，想要提高教学的有效性，首先必须采取措施提高老师自身的专业素养和综合素质，这样才能够帮助其更好的做好汉语教学工作，切实提高自身的教学效率和教学素养 。在少数民族地区教学的高中汉语老师，也应该提高自身少数民族语言掌握的能力，这样能够更好的为少数民族学生服务。此外，还应该进行高素质汉语教师队伍的建设，这样能够真正提高汉语教学的整体水平，不断提高少数民族地区的教学质量。想要真正的做到这点，首先应该采取措施，提高老师教学的能力，做好汉语和少数民族语言培训方面的工作；其次，还应该重视新鲜血液的补充，引进更多的汉语教学人才；最后，还应该进行考核制度的设立，切实提高少数民族地区的教学质量和师资力量。

2.开展多样化的汉语教学方式，创建高效汉语课堂教学环境

我们应该根据需要进行教学交流平台的建立，给老师的汉语教学提供一个更好的环境，让其更好的进行教学方面的交流。比如说，学校可以组织汉语教研活动，提高老师的教学技能。现在很多老师汉语教学的时候，已经将情景模拟、角色扮演等手段运用了进去，甚至还有些老师，在教学的时候，融入到学生中去，和学生更好的进行互动，根据教学的内容进行情景的创设，改变了以往汉语教学枯燥的情况，提高了教学的有效性；此外，还可以将多媒体运用进去，提高教学的实际效果。

3.激发学生对汉语学习的兴趣，营造师生互动教学关系

在高中汉语课堂教学过程中，教师要注重营造良好的课堂交流氛围。课堂交流包括师生交流和学生与学生之间的交流，主要以语言交流为主，但是精神层面上的交流也是很重要的，教师要想得到学生方面生动活泼的反响，归根到底还更取决于教师对学生的态度。教师要以健康、阳光的面貌面对学生，在教学的过程中将这种情感传输给学生，以营造轻松和谐的气氛。教师还要引导学生之间的交流，学生与学生之间的交流有利于学生对新知的探索，对原有知识结构的补充，丰富自己的知识结构，也可以和谐学生之间的关系。在学生的交流过程中所产生的问题也有助于教师反思自己的教学，进而提高教学质量。

4.为学生提供交流学习的互动平台，扩大汉语教学范围

想要少数民族地区的学生真正的学好汉语，老师还应该给学生提供一个好的平臺，让学生更好的进行交流，在平台中，学生可以更加自由的交流，锻炼自己的汉语能力。为了帮助少数民族地区的学生真正的学好汉语，老师还可以开展一些活动，比如说汉语读书交流会、汉语诗歌朗诵等等。在选择方式的时候，应该保证其针对性，这样才能够给学生提供一个更好的平台，帮助学生更好的学习汉语，提高少数民族地区汉语教学的有效性。

三、结语

汉语是我国的母语也是官方语言，对全国人民更好的沟通和交流都非常重要。但是我国也是一个多民族组成的国家，很多少数民族的汉语水平都比较差，这不但会给区域发展造成影响，还会影响我国的民族团结，这便要求必须做好少数民族地区的汉语教学，提高教学的有效性，帮助学生提高自身的汉语素养，给其将来的沟通交流、进步发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]王佳.如何发展少数民族地区高中汉语教学的有效性[J].高考（综合版），2015（09）：99-100.

[2]阿曼古？艾则孜.如何发展少数民族地区高中汉语教学的有效性[J].赤子（中旬），2014（02）：25-26.