初中学生家庭教育指导的具体策略

姜静

孩子是一个家庭的未来，也是国家的希望，他们在学习文化知识、不断提升整体素养的基础上，身份也出现了显著的变化，从一名稚嫩的小学生成长为青涩的初中生，在这一时期他们的生理与心理都发生了变化。因此，初中三年也成了学生成长时期一个特殊而重要的阶段。

在这一时期，学生的生理发育水平逐渐成熟，男学生变成了一个个强壮、有活力的青年，而女学生则变成了一个个亭亭玉立、美丽大方的少女。与身体各机能发展完善不同的是，他们的心理发展速度相对迟缓，因此时常有家长感叹自家的孩子上初中后看上去体格强壮、活力四射，行为举止却依然幼稚。正是因为这种反差与身心状态的失衡，导致学生在心理上出现了种种问题，给他们的学习和成长带来了一些不必要的困扰与影响。笔者仅结合自身的教学实践经验，就初中学生家庭教育指导的具体策略展开初步分析与探讨，希望能够引起学生家长以及广大教育工作者的重视，找到更多好的方法来引导学生健康成长。

客观看待学生的心理变化与需求特点，共同探索解决途径

初中生从外表看来已经具备了一个成人的基本外貌形态，但是他们的心理活动却处于波动与变化之中。从小学阶段到初中阶段的过渡使其心理水平也呈现出一种半成熟的状态。

在这样的状态下，他们对于周围的人、事、物的态度发生了很大的转变，他们开始希望借助自身的思考与思维意识来处理身边各种各样的关系，渴望成为一个拥有个性、特立独行的鲜明人物。但是，初中生的思想认识水平还不够高，也缺乏客观看待事物、辩证思维的能力，于是经常会做出一些引起他人反感和引发家长和教师担忧的行为。

在这种情况下，家长应该坚持与学生站在同一战线，而非作为对抗的两个分支互相敌对。在这一时期，学生最需要的是家长的认同和关爱。因此，家长应在日常生活中寻找彼此交流、沟通的契机，与孩子一同探讨目前遇到的困难，找寻解决的途径，就算学生不愿意与家长沟通，也要让他们明白家庭永远是他们最温暖的港湾。只有如此，他们才能在摸索与探寻中重新认识自我、做出正确的决定。

学会尊重并体会学生的新思想、新认知，关注其心灵成长

伴随著初中生身心发展的巨大变化，其智力与情感思维也取得了长足的进步。这一时期学生的基本智力因素如语言、记忆力与想象力等迅速提高，这些能力的发展可以帮助他们提升自主学习能力，更好地解决自己在学业中遇到的难题。在情感体验方面，其思维活跃，乐于接受新鲜事物，对于和互联网有关的讯息和内容他们耳熟能详。许多初中生喜爱网络游戏、网络聊天，他们身处于虚拟的世界无法自拔。他们也喜欢追逐时尚体验，当今社会中新潮、流行的娱乐活动与内容他们都想一一尝试。甚至部分学生为了满足自己的虚荣心与攀比欲，还产生了扭曲的心理。不可否认，这些新的思想与观点中一部分内容是与家长以及教师的理念背道而驰的，但是家长切不可过于急躁或是做出一些过激的行为来管教孩子，而是应该在日常生活中多关注孩子的情绪变化，旁敲侧击地询问孩子最近有没有什么开心的事与家人分享，或遇到什么烦心的事需要父母帮忙解决，这样的聊天方式不至于太突兀，也不易引起学生的反感。

此外，还可以找一些孩子感兴趣的话题，例如他喜欢某位流行歌手，就可以和他多聊一聊这位歌手近期的动向以及出道前付出的艰辛努力。这样一来，学生就会以他的榜样为目标产生积极向上的学习欲望，树立正确的价值观。

与此同时，他也会对尊重自己个人喜好的父母“另眼相看”，因为这样的父母是善解人意的父母，也是关注孩子心灵成长的合格父母。

采取更加多样化的家庭教育策略，引导学生自主、健康成长

面对学生青春期出现的各种问题，家长会发现之前使用的常规策略效果越发不明显，并且会导致孩子产生强烈的反抗与反感。其实对于一名已经具备一定思维能力与认知水平的初中生来说，他们已经初步认识到了学习的重要性，只是由于一些特定的原因产生了某些叛逆行为。

在这种情况下，家长可以鼓励他们按照自己的意愿去做一些想做的事，例如：有的学生喜欢读小说，家长就可以支持学生在完成教师布置的作业之后读小说。若他们读到三更半夜，影响了第二天的学习效果时，自然而然地就会理解家长的苦心说教，这种方法要比单纯的说教效果好上千倍万倍。

此外，也可以让学生在寒暑假参与一些公益活动，以此来加深他们对这个社会的认识，不再盲目地认为“外面的世界一切都好”。由此可见，家庭教育策略可以是多种多样的，家长可以结合学生的性格特点采取更加柔和、可行的方法加以实践，引导学生自主、健康的成长。

结语

家庭是学生认识自我、发展自我的重要阵地。学生要想拥有健康的心理与健全的人格，离不开家长的关怀与教育。因此，希望广大学生家长能配合教师工作，为孩子营造一个良好的内部环境。