如何在小学语文课堂中营造轻松的氛围探究

李晓燕

摘 要：以往的语文课堂教学都以教师为主导，学生始终处于一种被动的认知状态，自学热情不高，注意力不够集中。教师选用的教学方法陈旧落后，打击了学生的自信心，使学生衍生了严重的抵触情绪。如何改善这一弊端现状，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的知识水平，让学生的学科成绩有一个好的进步，学习能力有一个全面发展，这是教师们必须深思的首要问题。营造轻松的教学氛围，把课堂真正的归还于学生，实施个性引导策略，组织特色教学活动，这样既能满足学生的不同需求，促进学生的健康发展，也能减轻教师负担，焕发课堂新的活力，真可谓是一举多得。

关键词：小学语文 课堂教学 轻松氛围 营造方法 研究

基础教育的关键时期，教师们必须提高自身的教学能力，将素质教育理念视为指导思想，坚持着以生为本、因材施教原则，从不同角度、不同层面出发，营造轻松、愉悦的教学氛围，激发学生兴趣，调动学生热情，及时引入趣味和创新元素，丰富学生的知识储备，开阔学生的想象空间，学生有机会、有意识独立完成一系列的学习任务，方便教师后续教学计划的顺利实施，同时锻炼学生自主学习，提高学生主体优势，助推着教育现代化进程的不断加快。笔者认为，小学语文轻松氛围的营造应从以下方面着手。

一、激发学生语文兴趣，营造轻松课堂氛围

兴趣是学生最好的老师，也是学生参与一切教学活动的动力源泉，教师有必要、有责任、有义务，营造轻松氛围，构建高效课堂，通过语言的激励和行动的引导，促进着学生学科素养与学习能力的双向发展。正所谓“好孩子是夸出来的。”，教师的认可、鼓励、表扬，对于学生来说就是无穷无尽的求知动力。小学生感受到来自教师的关爱，就好比找到知音一般，认清自己的与众不同，产生强烈的自学欲望。如在上课的时候，我提出问题后，让学生来回答。如果学生回答的对，我就会用微笑的目光和赞许的口吻说：“回答的真棒！完全正确！”或者说：“想法真好，太有想象力了。”给予学生真诚而又实实在在的鼓励，可使其感受到成功的喜悦和学习的乐趣。如果学生回答不出来，我会一点一点地启发说：“你好好想想，是不是应该这样？”“别着急，老师知道你会，只是一时没想起来”让学生不会感到尴尬。这样就让学生在赏识的过程中提醒自己要好好表现，下次不要答不上来了。课堂氛围就慢慢地营造成功了。

二、游戏带动学生学习，营造轻松课堂氛围

小学生天性活泼，对于外界新鲜事物总是充满好奇心，学生无法抵抗游戏的魅力，游戏化课堂的快速构建，会使学生真正的学好语文，真正的爱上学习。我们常说：要么好好玩，要么好好学。其实玩与学应是相互关联的，将其有机融合在一起，更容易活跃学生的形象思维，启发学生的创新意识。我们可以利用游戏活跃课堂气氛，调动学生的学习情感，让他们快乐、有效地学习语文。当然，游戏教学并不是不管学生了，让他们随意玩耍，而是进行有目的的游戏设置。用恰当的首发，使学生真正体会到其中的乐趣。比如模拟生活对话让学生进行语言加工，玩拔河游戏让学生注意氛围，可以有助于他们写作的提高。猜谜语、诗词接龙等活动，考验他们对于知识的储备情况，这些都是游戏教学带来的好处，不但让课堂氛围变得更轻松，也让学生学得更快乐。

三、善于创设有效情境，营造轻松课堂氛围

著名教育家夸美纽斯曾说：“教学艺术的光亮是注意。”高明的教師能在较短的时间把学生的注意力集中到学习上来。情境体验，就是创设一种使学生全身心活动的情境，就是让学生亲自动手操作，用眼睛看，用耳朵听，动情朗读，动脑思索，用心去感悟，让学生真正“动”起来。好的教学情境，是学生注意力集中、情感积极参与的催化剂。如在教五年级语文《再见了，亲人》这篇课文时就可以创设这样的情境：假如你看到1958年3月15日那天，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别。你的表现是什么呢？发挥你的想像，向大家描述一下。这样大家就会一扫过去课堂的沉闷，从真正意义上让学生活跃起来，大大增强教学形象性，提高教学的趣味性。

四、学生善于动手操作，营造轻松课堂氛围

动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。如学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

五、巧用媒体技术辅助，营造轻松课堂氛围

多媒体技术以其生动性和多样性征服了课堂。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。如教学《黄山奇松》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美、松树的奇。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

结语

总而言之，教师在小学语文课堂教学中，一定要以学生为主体，树立平等的教学观念，学会尊重、鼓励、赞赏学生，让学生积极地参加课堂活动，营造轻松的课堂教学氛围。

参考文献

[1]刘赵刚.如何在小学语文课堂教学中营造轻松的氛围[J].读与写（教育教学刊），2016，30（05）：74-75.

[2]王倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2015，11（2）：112-113.

[3]张扬.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程（教育学术），2015，7（6）：79-80.

[4]王奎夏.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2016，20（5）：33-34.