激励教育在小学语文教学中的实施策略探讨

朱晓欧

摘 要：激励教育属于新型教学模式的一种，通过激励的形式，帮助学生建立学习信心，从而更好地提升学生学习效率，提高教学质量。文章首先分析了激励教育的意义，然后探究激励教育在小学语文教学中的实施策略，以供参考。

关键词：激励教育；小学语文教学；实施策略

一、激励教育的意义

1.创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣

传统教学模式当中，教师对学生情感体验重视程度不足，课堂教学氛围比较沉闷。在这种情况下，学生学习兴趣不足，学习效率不高[1]。运用激励教育后，教师通过鼓励和激发的方式，为学生营造更好的学习和成长环境。在良好的学习环境当中，课堂教学氛围比较活跃，学生参与的积极性也随之提升，学习兴趣自然而然提升，教学质量与学生的学习效率也不断提升，为学生以后的学习奠定了基础。

2.拉近师生距离，和諧师生关系

在教学过程中，和谐的师生关系是保证教学质量的关键。运用激励教育后，教师可以通过激励的方式，在课堂教学活动中与学生进行有效地沟通、交流，从而将师生之间的距离拉近，建立起和谐、平等、自由、信任的师生关系，从而促进学生更好的发展，提高课堂教学效果。

二、激励教育在小学语文教学中的实施策略

1.语言激励

在激励教育当中，语言激励属于最为常见、运用最为广泛的激励模式。语言激励运用非常灵活，可以在学生发表见解、提建议，或者教师与学生谈话时运用，通过语言的形式，向学生传达激励信息，从而对学生的行为进行肯定，帮助学生更好地提升学习自信心[2]。同时，语言激励的形式也最为直观，学生受到激励后，学习兴趣与学习热情均会被充分激发出来，促使学生更加热爱语文学习，学习效率也会更高。

例如：在学生回答问题时，很多学生的答案千奇百怪，甚至一些学生可能会重复之前的回答，在这种情况下，如果采用责难的形式，很容易打击学生发言的自信心，甚至让学生产生排斥感。运用激励教育后，教师就可以通过一些幽默性的语言来化解这些尴尬。类似那些重复之前回答的学生，教师可以说：“重要的事情说三遍，这位学生很好地陈述了第二遍。”通过一些小幽默，教师不但能保护学生的自尊心，还能使课堂氛围更加活跃，学生参与积极性也会更高。

2.诗文激励

在语文教学中，古诗词属于重要的教学内容。我国历史中拥有比较灿烂的诗词文化，小学语文课文中，也需要学生具备一定的古诗词阅读量。因此，教师将激励教育运用于小学语文教学时，还可以充分利用古诗词作为激励教育的资源，通过一些具有激励意义的古诗词，帮助学生构建积极向上的心态，从而为以后的学习和生活奠定基础。

例如：教师想要让学生明白好好读书的重要性，可以选择“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等诗句，劝导学生珍惜现有的读书时间，从而更加努力读书。在教导学生珍惜时光时，可以利用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等诗句来引导学生明确时光的宝贵，从而更好地珍惜时间。

3.情境激励

小学生由于年纪小，本身比较活泼好动，很难长时间集中注意力。在这种情况下，传统教育模式中，学生容易出现“开小差”的情况，影响教学质量。因此，教师在小学语文教学中运用激励教育时，还可以充分采取情境激励的形式，为学生创设良好的情况，充分激发学生的学习兴趣。教师在创设教学情境时，应该充分考虑到学生的基本情况和具体的教学内容，教学情境需要符合小学生的发展规律，可以通过游戏、视频等方式，让学生更愿意参与到其中。

例如：在《小蝌蚪找妈妈》一课教学中，教师可以事先在网上下载小蝌蚪找妈妈的视频，然后通过多媒体教学为学生播放。学生在观看视频的过程中，对课文的内容会有一个大概的了解。

综上所述，小学语文是小学重要的科目，在小学语文教学中，利用激励教育的方式，能够有效激发学生学习兴趣，促进学生积极主动地参与到课堂教学当中。教师可以通过语言激励、诗文激励、情境激励等方式，做好激励教育，帮助学生更好地发现语文魅力，树立学习信心，从而提升学习效率，提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]喻 越.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].文学教育（上旬刊），2016（8）：82-83.

[2]刘冬梅.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].华夏教师，2017（12）：63.