河南省民办高校课余排球训练现状及影响因素研究

张红克

高校课余排球训练是我国培养竞技排球后备人才的重要渠道，也是夯实我国排球群众基础的重要途径。河南省民办高校经过多年的发展，截止2017年5月31日，民办高校的数量已达37所。对河南省民办高校排球课余训练状况进行研究，可以提高河南省民办高校课余排球训练水平，促进我国高校排球运动的发展。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

以河南省民办高校排球课余训练状况为研究对象。

1.2 研究方法

采用文献法、调查法、数理统计法及因子分析法等研究方法对河南省民办高校课余排球训练状况及影响因素进行研究。根据研究需要制定了《河南省民办高校课余排球训练及影响因素调查问卷》，分别向郑州科技学院、黄河交通学院等12所民办本、专科院校的排球教师和学生分别发放24份和500份，并分别回收有效问卷22份和485份。

2. 结果与分析

2.1 河南省民办高校课余排球训练简述

从我国体育的发展现状来看，排球一直是我国体育运动的优势项目，也一直深受我国民众的喜爱[1]。河南省作为我国人口大省和农业大省，近年来也出现了许多的排球人才，前男排国手谢国臣和现女排国手朱挺都是河南省人，排球在河南省有着较为浓厚的群众基础。民办高校是河南省高等教育重要组成部分，课余排球训练是河南省校园体育活动的重要内容，既可以培养优秀的排球后备人才，也能够丰富校园文化生活。特别是近年来在一年一度的河南省“华光”大学生排球体育竞赛的带动下，河南省民办高校课余排球训练取得了较快的发展。在2017年7月于河南大学民生学院举行的河南省“华光”体育活动第十五届大学生排球比赛中有25所高校39个参赛队伍近500名运动员参加，河南大学民生学院男子排球队作为河南省民办高校球队获得了男子甲组第三名，并同时获得“体育道德风尚奖”和“最佳组织奖”。显示出随着河南省民办高校的壮大，课余排球训练也在逐步发展。

2.2 河南省民办高校课余排球训练现状

高校的体育训练除了课堂上的训练之外，课余训练也是一项十分重要的内容，它与课堂训练一样，也能在增强学生身体素质的同时，促进学生身心健康发展[2]。提高河南省民办高校排球训练水平，促进河南省民办高校排球教学和训练活动的开展，提升河南省民办高校学生体质健康整体水平，需要对河南省民办高校排球训练师资、队员的基本情况，课余排球训练的补助情况，课余训练的时间安排、训练量、训练强度等有一个全面、客观的了解。通过调查发现，在被调查的12所民办高等院校中，开展课余排球训练的有7所，其中有4所既有男子排球队也有女子排球队，有3所仅有男子排球队。球队教练员都是由学校排球教师担任，队员通过从不同年级的大学生中选拔产生。在开展课余排球训练的7所高校里面，有5所是通过给排球教练员提供课时补助的方面给予支持，有2所按训练次数给予现金补助，而开展排球训练的队员有3所院校给予一定数量的经费补助，有4所院校没有给予排球队员训练补助。同时，在开展课余排球训练的7所民办高校中，每周训练两次，每次训练90分钟左右的有4所高校，每周训练3次，每次训练90分钟左右的有3所高校。此外，河南省7所民办高校课余排球训练的量都不大，训练强度适中，只是在接近河南省“华光”大学生排球体育竞赛的几周时间，有5所高校都采取了增加训练量和训练强度的方法提高训练效果，训练次数改为了每天一次，每次训练60多分钟。

2.3 河南省民办高校课余排球训练影响因素分析

表1 河南省民办高校课余排球训练影响因子分析

河南省民办高校课余排球训练受到多种因素的影响，只有对这些影响因素有着充分的了解，才能确保河南省民办高校课余排球训练工作的开展。结合河南省民办高校排球训练实际和民办高校教练员的意见和建议，设计了12项影响河南省民办高校排球训练的因子。对初始影响因子进行统计后发现，KMO检验值为0.549，大于0.5，巴特莱特球度检验小于0.01，显示出初始因子各因素相关性强，适宜开展因子分析。

经统计发现，在12项影响河南省民办高校课余排球训练的因素中，除了学校重视程度的共同度为0.455外，其余各变量的共同度均大于0.500，表示提取的因子能很好地反映各原始变量的信息。通过因子分析法对方差做极大正交旋转，得出影响河南省民办高校课余排球训练的因子分析结果(见表1)。

利用主成份分析的方法对12项影响因子的相关阵特征值、贡献率和累计贡献率进行分析，提取5个特征值≥1的主因子(见表2)。对影响因子进行聚类、归纳，结合河南省民办高校课余排球训练实际，经过对影响因子进行提取得出了具有较高代表性的5个主因子，分别命名为：教练水平、队员水平、训练待遇、竞赛开展、排球氛围。

表2 影响因素因子分析表

教练水平为第一主因子主要包括了教练员及校园排球教学开展等因素。教练员是河南省民办高校课余排球开展的主要影响因素，教练员的职业道德、荣誉感、责任心、专业水平和执教能力等都直接影响着河南省民办高校课余排球训练活动的开展。民办高校排球教学活动开展状况直接影响大学生的排球兴趣、战术意识，而个人战术意识是比赛中取得胜利的重要因素[3]。队员水平因子为第二主因子，主要包括运动员及竞赛开展等因素。大学生排球运动员是河南省民办高校课余排球训练的主体，他们参与课余排球训练的兴趣，他们的身体素质、排球基础及排球技术水平等都影响着课余排球训练的质量和效果。因此，需要处理好“学训”矛盾，解决运动员的实际问题[4]，解决运动员的后顾之忧。第三主因子为训练待遇，反映出来合理地给予利用课余时间开展训练工作的教练员以经济补偿，特别是给予参与课余训练的学生队员一定的生活补助是非常必要的，因为只有依靠充足的营养才能保证训练的正常进行，消除疲劳，提高运动成绩[5]。第四主因子为竞赛开展因子，河南省民办高校校内的排球比赛、校外的排球友谊赛和省级大学生排球竞赛等活动的开展可有力地推动课余排球训练活动的开展。排球氛围因子为第五主因子，主要指河南省民办高校校园排球氛围是否浓厚，浓厚的校园排球氛围对于课余排球训练活动的开展有着非常重要的推动作用。

3. 结论

课余排球训练是河南省民办高校重要的校内体育活动之一，对于活跃河南省民办高校校园体育文化氛围，促进校园排球活动开展，提高河南省民办高校排球训练队整体竞技水平非常有益。河南省民办高校开展课余排球训练的学校比例还不高，特别是开展女子课余排球训练的比例更少。影响河南省民办高校课余排球活动开展的因素主要有教练水平、队员水平、训练待遇、竞赛开展、排球氛围等五个主因子，从五个主因子着手可有力推动河南省民办高校课余排球训练工作的开展。