《国家学生体质健康标准(2014年修订)》实施效果分析与对策研究——以苏州卫生职业技术学院为例

王亚军

1. 引言

《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。教育部与国家体育总局针对2002年联合颁布了《学生体质健康标准(试行方案)》，通过不断总结学生体质健康测试经验，教育部分别于2007年和2014年对《标准》进行了两次重要修订，并最终发布了现行的2014年《标准》。2014年《标准》取消了选测项目，并对各年段学生的必测项目及其权重进行了明确规定。2014年《标准》的重新修订作为新时期学生体质健康测试工作的最终标准，不但是“阳光体育运动”与高校之间的联系纽带，同时也是将“阳光体育运动”落实到具体实践中的有力保证。

2. 研究对象、方法及影响《标准》测试的因素

2.1 研究对象

全院在校学生，共测试6459人。

2.2 研究方法

2.2.1 实验法

利用“中体同方体质健康测试仪器”，分七个大项对学生的身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、50米跑、引体向上(男)与1分钟仰卧起坐(女)、1000米跑(男)与800米跑(女)进行了测试。

2.2.1.1 实验流程

首先，对测试学生的相关信息(学号、姓名、出生年月，性别，民族)进行统计整理，并制成符合“体质测试软件”需要的Excel表格式，并完成原始学生信息的录入工作，为测试做好准备；其次，熟悉体质测试仪器及与之配套的“体质测试软件”；对测试仪器的拆卸组装及连接原理进行学习；清理出特定的室内测试场所来摆放相关仪器；第三，根据学校教学日程安排及实际情况，选择相关的测试录入方式：手工输入(针对径赛的800M及1000M成绩的收录工作或因场地设施条件的限制而不能统一进行测试的项目)；电脑直接传输(针对身高、体重、肺活量等项目)。第四，在有效期限(3个月)内对相关数据进行统一的测试，保证它们在时间上的一致性，在测试过程中要对学生输入学号是否正确进行检查(针对电脑直接输入方式)，防止出现数据丢失或空白的现象。第五，进行对全校相应测试年级的学生测试数据录入的工作，由于学生人数多，工作量大，要注意数据一致性及准确性。最后，对数据进行整理分析，做好数据上报前的准备。

2.2.1.2 工作流程

首先，准备宣传阶段：由工作人员对仪器进行安装、调适，对全体教师及学生进行培训与宣传；其次，测试统计阶段：17年9—12月，按国家及省教育厅要求组织全院在校学生进行测试，并对数据进行统计分析；最后，补测及上报阶段：对首次漏测或未及格学生进行补测，并按时向上级机构上报所测数据。

2.3 影响《标准》测试的因素

2.3.1 学生信息库的准确性及测试的时效性因素

学生信息库的准确度是由体委填写核对后上报体育部，再由体育部专职教师进行二次核对后导入系统信息库，两次核对确保学生各项信息填报无误。目前测试过程中，普遍利用体育课及课外活动的时间进行测试，一般以8到10个行政班为一个交叉测试单元，建立各行政班与测试教师一对一匹配的责任追查体系，在三个月的测试时效范围内，教师可与各负责班级就具体测试时间进行沟通，测试效率得以大幅提高；同时后期成绩出问题也可以直接找到具体负责人，反向对测试负责人进行责任约束，规范其测试行为与标准，从而保证了整体测试过程的时效性与测试成绩的准确性。

2.3.2 《标准》测试过程中的主客观因素

首先，测试人员对各类测试仪器的使用方法是否熟练掌握，是影响测试效率及效果的重要客观因素，如果施测人员不能正确的操作测试仪器，将会造成测试成绩出现误差，导致测试成绩不能真实反映学生实际体质状况。其次，测试人员在测试过程中的工作态度会对测试成绩及效率产生巨大影响，测试过程中，教师测试态度的重要性主要体现在测试行为规范度、测试过程耐心度、测试项目熟悉度三个方面，同时，学生的测试态度是否认真也会对《标准》测试结果产生重要影响。

3. 结果与分析

3.1 测试总体成绩分析

表1 2017年苏州卫生职业技术学院《标准》测试分数统计表

根据表1、表2的测试结果看，我院学生获得优秀评价等级的比例只占到0.2%，与往年基本持平，说明拥有优秀身体综合素质的学生极其稀少；从表2中还可以看到，此次测试中总分不及格率占到了6.2%，总分及格率占到93.8%，相比去年总体及格率95.7%又下降近2个百分点，未达到省教育厅要求的总体及格率在95%以上的标准，这意味着超过5%的学生总成绩不及格，有400多位同学总成绩未达及格线，究其原因，首先由于学院男生招收比例较往年有较大增长，已占到总招生人数的25%，从表1可以看到，2017年参加测试引体向上的男生共有1130人，而最终的总体平均成绩却只有28.19分，远远低于其他六个项目，引体向上项目成为制约学生总体成绩及格率的重要软肋，在男生人数不断增加，而在大学生整体身体素质逐年下降的大趋势下，总体不及格率必然会升高；除了在项目设定上男子引体向上的项目软肋，另一个重要方面是17级入学的新生在高中阶段就未能得到充分的身体素质锻炼，而一味地重视智育的发展与文化成绩的重要，造成学生体育锻炼机会较少，体育锻炼缺乏，身体素质水平较低。

表2 2017年苏州卫生职业技术学院《标准》测试综合统计表

从表1、表2还可以看出，参加测试的学生的总体平均分由去年的79.5分降代到今年的72.3分，整体水平在下滑，同时，测试各单项平均得分最低为28.19分，最高为72.47分(除身高标准体重这一静态项目得分94.72属优秀外)，六个动态测试单项均未达到优良水平，均在及格线上徘徊，且一个单项严重不及格，相比于去年的各项目平均成绩均有所倒退(除身高标准体重项目外)。

3.2 身高体重标准

从表2中可看出，我院学生身高标准体重率正常的学生比例为77.84%相比于去年的65.4%有所提高，学生中没有营养不良的学生，并且，较低体重率明显减少，而超重率相比去年明显增加，这说明学生生活水平在逐年提高，绝大多数学生都能得到全面营养供给并且处于营养过剩水平；同时，目前学生体育锻炼意识薄弱，参与体育锻炼的机会较少，没有体育锻炼的习惯，导致有4.24%的学生处于肥胖水平，有12.52%的学生处于超重水平，总体肥胖比例达到了近17%，相当于五个人中基本就有一个是肥胖学生，这一现象不容忽视，这说明我院学生亟待加强体育锻炼，合理膳食，控制体重，对学生进行体育锻炼意识教育和引导学生树立健康生活理念已经刻不容缓。

3.3 肺活量体重指数

肺活量可以反映肺的容积和肺的扩张能力，是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标，常用于评价人体生长发育水平和体质状况。肺活量的大小与体重、身高、胸围等因素有着密切的关系。因此，为了将学生身体发育的不同因素在肺脏机能的评价中得以体现，我院在测试中选用了肺活量体重指数进行评价。从测试结果(表1)我们可以看出，全院参加测试的6459名学生，平均分数为71.79分，绝大多数学生仅处于及格状态，导致这一结果主要与学生平时的耐力水平锻炼较少，其静止状态下的心肺呼吸能力较差有关。

3.4 中长跑实验(1000米跑与800米跑)

中长跑实验是一项定量负荷机能试验，主要用以测定心血管系统的功能，也可以间接推断机体的耐力。从表1我们可以看出，全院参加测试的男生平均水平为61.39分刚刚及格，而女生平均水平也仅仅67.42分，这说明目前学生的心肺功能一般，仅处于及格水平，有待强化提高。

4．对策与建议

4.1 尽可能减少测试过程中的主客观因素对《标准》实施的影响，保证参加测试工作人员要对所有测试仪器充分了解，熟练操作；保证测试工作人员有谨慎认真的测试态度，在测试行为规范度、测试过程耐心度、测试项目熟悉度三个方面对所有实测教师进行严格要求；保证测试前做好《标准》实施的宣传工作，让学生对《标准》的实施必要性与重要性有充分认识，端正自身测试态度，从而为最终测试成绩的准确性保驾护航。

4.2 体育课或课外活动项目设置及宣传上应做到了男、女平等，尽可能提供给学生更多的参加体育锻炼的机会，尽可能地培养起学生自觉的“健康第一，终身体育”的体育锻炼意识。

4.3 大学阶段是学生身体形态、身体机能、身体素质得到进一步发展的重要阶段，在体育教学中，教师要注意学生的全面发展，在课堂内容的安排上应加强全面的身体素质的练习，避免身体素质发展的不平衡，其中，尤其要注重学生的肌肉耐力与力量水平的培养提高。

>4.4 教师应给予学生正确的控制体重的方法指导，同时，让学生认识到锻炼是为了更好地学习，将过去“应试教育”意识转变为“素质教育”意识，使学生在不盲目减肥的前提下，将体育锻炼时间与学生时间协调好，做到“健康控制体重，健康生活”。

4.5 在体质健康仪器的使用上，应加强管理，加大对学生的宣传，搞好对软硬件的维护，合理有效的利用数据，针对不同学生使用好运动处方。

4.6 积极开展体育选项教学，因材施教，通过体育选项教学激发学生的学习兴趣爱好，充分调动学生的主动性和积极性，从而让学生自觉调整体育课及课外活动的运动量和运动密度，在愉悦心境下得到锻炼，形成终身体育观念。

4.7 改革现有的教学考核标准，将男生2400米跑与女生2000米跑列为体育课素质练习基本内容，加强学生身体素质锻炼，提高心肺功能水平；同时，变枯燥单一的项目考核(如：1000米、800米等等)，为趣味丰富的游戏性的考核项目(如：越野跑、篮球运球、排球垫球、足球运球等等)，保证学生在消除恐惧心理的前提下不断地参与到活动中去，潜移默化地改变学生的身体机能水平。

4.8 开展涵盖多项目的体育社团(如：乒乓球俱乐部、篮球俱乐部、网球俱乐部等等)，使广大学生的体育爱好得以满足，同时活跃校园体育锻炼氛围。