信息化教学在高职应用文写作教学中的应用研究

文 / 刘勇

在高职应用文教学的过程中，老师一直在探讨怎样提高教学的质量，帮助学生学会写应用文。随着网络信息技术在工作生活中的广泛应用，老师在教学的时候，可以充分利用信息化手段来辅助自己的教学，把应用文的教学和信息技术结合起来，吸引学生的注意力，提高教学质量，在教学的过程中，通过老师和学生的互动，学生和学生的互动，让学生在轻松愉快的氛围中习得知识。

一、信息化教学在高职应用文写作中的运用

在高职应用文教学的过程中，老师要和学生互动，让学生成为课堂的主人。具体教学的时候要让学生进行课前的预习，课上老师认真讲课，让学生完成作业以后及时对学生的作业进行检查和评价。通过作业反映出学生的疑问，老师要根据这些疑问及时解决学生的问题，帮助学生进步。应用文的写作是教学的难点，由于语文学科的特殊性，在应用文写作的过程中会需要大量的案例。如果只是老师口头给同学们讲述这些案例，同学们会没有兴趣，这样应用文教学质量也得不到有效的提高。老师可以充分利用信息化手段给同学们授课。通过网络搜集到相关的资源，找到更加贴合实际生活的案例，然后利用ppt给同学们讲解，这样很大程度上吸引了学生的注意力，让学生的记忆更加牢固，在写作的过程中能够成功运用到这些案例，提高了应用文写作的质量。

老师利用信息化教学还能够加强和同学之间的互动，提升师生之间的感情。不管学生的课前预习还是在完成作业、检查作业的过程中，网络平台都可以被应用。老师可以利用微信和QQ群布置任务，然后学生依托于这些平台进行课程的预习，有不懂的问题可以及时和老师、同学进行交流。

在高职应用文写作教学的过程中，老师要合理地引导学生，让学生参与到老师设计的话题中，依托于信息技术，让老师了解每一位学生。这样，老师根据不同学生的不同情况去做教学设计，能够提升教学的有效性，提高学生学习的积极性。

另外，老师还可以充分利用网络平台去检查学生的学习情况，加强和学生的沟通，促进教学相长。

二、信息技术在应用文写作学生互动中的运用

学生之间的互动方式很多，主要是学生互相帮忙、互相评价、展开辩论赛等。现在充分利用信息技术，能够提高学生和学生之间的互动。比如说老师利用信息化手段，让学生观摩身边优秀的作品。应用文教学的过程中，老师可以充分利用新技术把优秀的作文给同学们展示出来，大家互相观摩学习，进行对比评价。在此，老师要鼓励同学们把自己的作品分享出来。

另外，信息技术时代，老师也可以让同学们进行分工合作。应用文写作是教学的难点，因为调查报告有一定的特殊性。高职学生的动手能力很强，老师在教学过程中充分利用这一特点，让同学们利用小组合作方式去完成整个调查报告。小组内的合作和联系是非常重要的。所以利用一些网络平台建立一个学习的交流群很有必要，这样能够把同学们的调查信息进行汇总，整合研究，确定下一阶段的工作。

老师也可以利用信息技术来让同学们在网上进行互评，在网络平台上，实现同学和同学之间的互评，小组之间的互评，大家都可以根据评价的结果反馈，陈述自己的理由。在应用文教学的过程中，老师要认识到每个学生的情况不同。充分利用网络平台，让学生实现优势互补，通过让学生互相评价作文，能够加深学生对知识的理解，并且借鉴别人的思想，提高自己的水平。学生在欣赏别人作品的同时，能够积极思考，提出自己的想法，另外老师也可以根据学生互相评价的结果去整理信息，更加有利于老师的教学。

三、老师应充分利用信息技术去提高应用文教学的水平

信息技术时代，老师也要不断学习，在高职应用文教学的过程中，可以充分利用信息技术提高自己的教学水平。老师可以先建立自己的应用文课程网站，在这个网站上传各类学习资料，比如说教学课件、作业以及题库。这样学生能够根据自己的情况选择自己要学习的内容。

四、结语

在高职应用文写作教学过程中，老师要结合信息技术，提高自己的教学质量，充分利用信息技术的优势，让同学们也能够在网上去学习，通过互评来拓宽自己的写作思路。