关于幼儿园教学游戏化存在的问题分析及对策探讨

吴国莹

摘要：随着新课改进程的不断推进，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。在这种背景下，游戏化的教学方式应运而生，通过这种全新的教学方式可以更加高效的完成幼儿教学工作，获得更加优秀的教学成果，但是这种教学方式也有一定缺陷和不足存在。鉴于这种情况，本文首先对当前我国幼儿园教学游戏化存在的问题进行了深入分析，并以此为基础提出了几点建议，希望通过本文的研究可以为幼儿的教育发展贡献一定的力量。

关键词：幼儿园教学；游戏化；问题分析；对策探讨

一、幼儿园教学游戏化存在的问题分析

（一）游戏活动单一僵硬

因为在最近几年游戏化的教学方式在幼儿教育中起到了十分优秀的成果，并且获得了大部分幼儿的喜欢，所以，这种教育方式也开始出现了大范围的普及，并为幼儿教育的发展贡献了一定的力量。然而在发展过程中卻出现了一些问题，很多的幼儿教师对这种教学方式并没有一个清楚的了解和认知，也没有根据自己所处幼儿园的实际情况进行游戏设置，只是盲目的模仿别人，这也就导致了游戏教学活动单一僵化的情况出现，根本没有发挥出其应有的作用。

（二）教师的游戏指导不满足切实有效地要求

根据对相关数据的分析可以发现，当前幼儿游戏化教学存在的一个严重问题就是教师的游戏指导不符合切实有效地要求。第一，很多教师在进行游戏化教学的时候，自己会扮演多种多样的角色，这种情况也就导致了他们的指导有很强的随意性和盲目性，缺乏足够的针对性，最终造成了活动所获得的教学成果相对较差；第二，很多教师在采用游戏化的方式进行幼儿教学时，并没有以学生为主体，而是将自己当做了领军人，相应的指导行为过于的霸道和主观，导致了幼儿难以将自己的想法表达出来，使其思维发展受到了比较大的限制。

（二）游戏化教学环境存在一定的缺陷和不足

根据最新的幼儿园工作规划要求，现在幼儿园的小班人数应该在25人以下，中班人数应该在30人以下，而大班人数则应该在35人以下，但是通过相关的调查发现，现在我国绝大多数的幼儿园其班级学生数量都超过了30人，这种情况也就造成了幼儿的活动空间受到了比较大的限制，很有可能会因为空间不足的原因使幼儿出现碰撞和摩擦，甚至会对幼儿心理的健康发展也产生一定的不良影响。

二、改善幼儿园教学游戏化存在问题的对策

（一）根据实际情况进行多元化游戏内容的开发

在采用游戏化的方式进行幼儿教学的时候，幼儿教师一定要根据幼儿园以及孩子的实际情况进行多元化游戏内容的开发，开发出更加有教育意义更具针对性的游戏活动，从而使自身的教学成果得到更进一步的提升。比如，在对小班孩子进行培养的时候，应该明白最重要的任务就是对孩子的性格进行培养，所以在进行游戏活动制定的时候，可以选择孩子喜欢的像是熊出没等动漫游戏让他们进行角色扮演，从而使他们的表达能力得到一定的提升。

（二）提高游戏活动中教师指导的有效性

教师在采用游戏化的教学方式对幼儿进行培养的时候，一定要注意既不能放任自流，也不可以过分干预，应该对自身所扮演的角色和所应该起到的作用有一个清晰的认识，以学生为主体，在培养幼儿主观能动性的前提下对他们进行适当而又具有针对性的指导，从而使自身的教学质量得到有效地提升。比如，在组织幼儿们参与数字迷宫游戏的过程中，幼儿教师应该先让幼儿自己进行尝试，只有当他们真的没有办法自主完成游戏的时候，在对其进行相应的启发指导，但是应该注意这些指导并不是告诉孩子们答案，而应该是一种思考方向，这样才可以使幼儿通过游戏获得足够的进步和成长，使他们的综合素质得到提升。

（三）增强对游戏教学环境创设的重视

幼儿教师一定要意识到教学环境对游戏化教学是有着至关重要的影响的。所以，在采用游戏化的方式进行幼儿教学的过程中，幼儿教师应该根据相应的教学环境进行游戏内容的创设，做到游戏内容和游戏环境的充分结合。而在进行游戏环境的营造时，教师一定要注意充分的将教学环境中的地面以及墙面空间充分的利用起来，营造一个更加系统化的游戏环境，让孩子们拥有更加真实的感受，同时还可以使幼儿获取环境信息的能力得到切实提升。另外，教师还可以领着孩子们一起通过手工创作等方式进行游戏环境的构建，充分发挥出幼儿的想象力与创造力，从而使他们的创造思维和动手能力得到有效提高。

三、结束语

总而言之，幼儿是国家的未来，是民族的希望。所以，提高对幼儿教育的重视，采用科学合理的措施完成游戏化教学方法，可以使幼儿的综合素质得到更大程度的提升，并为他们日后的生活学习生涯打下更为坚实的基础，同时也能够更加有效地促进幼儿思维的发展。因此，幼儿教师必须清楚的意识到自己身上的重担，通过游戏化这一全新的教学方式，为幼儿营造一个更加多元化的学习环境，从而为他们的长远发展打下更加坚实的基础。

参考文献：

[1]宋慧慧.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J].科技创新导报，2016 （35）：134.

[2]周敏.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2016，13 （11）：277.

[3]韩丽梅.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J].文学教育（下），2017 （07）：151.