浅谈农村高中班主任工作中的困惑及对策

汤平

摘 要：随着现代教育的发展，农村教育成为社会广泛关注的问题，伴随着经济发展和社会进步的影响，但我国农村教育总体情况较差，具体表现为办学基础设施不完善，师资力量薄弱，经常出现专业不对口的情况，而且农村学生基础薄弱，再加上父母的文化水平不高，所有管理工作都落到了班主任的肩上。而农村高中教育班主任更是压力巨大，一方面高中生多是寄读，长期住校，没有家长管理，再加上高中生生理特点正处于叛逆严重的时期，所以，高中班主任教育工作任重而道远。

关键词：农村教育；高中班主任；教育工作

引言：

农村高中教学是所有教学工作的重点和难点，而高中班主任是解决问题的重要环节。在高中教育生活中，班主任是学生们最亲切最直观的教育者，也是学生教育和生活的直接负责人，可以说，班主任工作不仅涉及到了学生们的学习教育，还触及学生们的生活、健康和安全。所以，要想提高农村高中教学水平，必须从高中班主任的实际工作出发。

一、农村高中班主任工作问题

1、班主任工作繁杂，工作压力大。

农村高中班主任可以理解为农村高中学生大管家，生活和学习的方方面面都要操心。我们可以举例说明，早上，班主任要来学校最早，进行早操活动。学生到齐后要点名，查看缺席情况。如果有个别同学没有上学，班主任要及时和家长联系，并向学校报告学生问题，情节严重甚至要报警。平时在上课时间还要完成自己的教学任务，农村班主任一般都是双班教师，就是说，一般情况你下都是教 学两个班的课程。教学任务十分严重，不仅要根据学生实际情况设置教学内容，还要进行课后复习和探讨。在下自习过后，要紧跟着值日生打扫班级教室。还要注意提醒学生安全问题，不要横穿马路。同时，高中阶段是学生人生观和价值观形成最重要的时期，农村班主任也要做到表率作用，发挥榜样力量。遇到学校举行运动会或者文藝晚会，班主任更要全程跟踪，生怕学生出现什么问题。由此可知，农村高中班主任工作繁重，压力巨大。

2、考核制度不完善，职业发展方向不明确

农村高中班主任一般情况下都是学校安排，广大教师心理都存在着“不干最好”的态度，可是拿着同样的工资，谁都不像挨累。在农村班主任实际班级管理中，往往没有规章制度作保证，一切班级管理工作都是班主任的私人行为和想法。没有体现学校在这方面的管理程序。而随着农村教育的局限性，班主任教师没有明确的发展方向，农村高中存在各项考核不完善和落实不到位的问题。农村学生都把高考看作是人生向前迈进的第一步，而学校也希望通过高升学率获得政府和当地教育局关注和教学资源投入。在这种情况下，农村高中学校自然下达严格的教学标准，班主任作为教学的直接影响者自然感到压力。要想获得成绩提高，必须加大教学力度，占用学生的音乐、体育等课程的时间。班主任工作从性质上来讲，和其他认可教师没有区别，没有特殊待遇和职称要求，所以，是一个很尴尬的存在。从教师的职业发展上来说，班主任工作没有发展途径可言，它不属于任何可以上升的层次，也没有任何奖励。所以，这种职业盲目性使班主任工作积极性大大降低，态度十分消极，知识以完成任务即可。

3、班主任专业素养缺失

农村班主任大多数专业能力和城市教学人员存在很大差距。具体表现为专业知识能力、管理能力和职业道德水平等方面。班主任工作对能力要求很大，除了专业知识水平过关以外，还要具备心理学、管理学和教育学等方面的知识。而在实际管理工作中，农村班主任管理存在方法老套、理念不能及时更新，素质较低等现象。而新时代的教育工作要求班主任工作要建立与家长和学校联系的多渠道交流模式。利用现代信息技术建立意见交流平台，要体现学生为主体的教育和管理模式。避免权利化管理模式的滋生。同时，要充分重视学生的个性发展，促进学生全面发展。

二、提升农村班主任管理工作的有效对策

1. 树立“以学生为主体”的教育理念

农村学生受着教育限制，先天基础薄弱。在学习上没有主动性和自觉性。这是因为他们从小没有养成良好的行为习惯。班主任针对这种问题就要树立“以学生为主体”的教学理念，尊重学生主体地位，在生活和学习中，做到关心和照顾学生。教师要善于发现学生的问题，并及时帮助解决。

2.、组建积极向上的班级团队

制定积极向上的班级奋斗目标，把班级打造成团结、和谐和友爱的集体。并且营造良好的学习氛围，积极鼓励每位学生都参与进来。在学校组织集体活动时，要抓住机会，培养学生责任感、使命感和班级的集体荣誉感。让大家感到集体的重要性。

3、建立起家长与学校之之间的良好平台

对孩子的教育要体现家长的重要性，都说父母是孩子的第一任老师，高中班主任工作要做到和家长配和起来。只有学校和家庭两方面教育同步进行，才能对孩子实现最好的教育。由于农村家庭文化程度差异大，教师在与家长沟通时要站在尊重理解的角度与家长探讨学生的教育问题，让家长意识到对学生的管理不能仅靠学校单一的力量。班主任在同家长的交流中适当灌输一些科学可行的现代教育理念，是一种寻求家长支持的重要手段。首先，班主任要定期召开家长会，教师能够及时解答家长的疑问，获得良好的信息反馈。其次是可以通过微信等手段建立群或者讨论组，实现教师和家长随时随地交流，不受时间和地点的限制。

结束语：

农村班主任工作是中国农村教育的基础，是教育改革的基本内容，更是符合素质教育和人才强国标准的。本文通过分析现阶段农村教育班主任工作的具体问题，提出了几点解决措施，希望为相关行业提供帮助。也希望能够促进班主任更好的开展班级管理工作。

参考文献

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[2]冯焕然. 浅谈农村初中班主任工作现状及对策[J]. 亚太教育，2015，5（14）173-173.

[3]梁多学，李闪莉. 农村高中学校安全工作的现状、困惑及对策[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2015（26）.

（作者单位：四川省青川县第一高级中学）