小学语文高效复习策略

曾福容

（资阳市乐至县龙门乡吴元奇小学，四川 资阳 641504）

小学语文是一门综合性很强的基础学科，内容庞杂，头绪繁多，复习时给师生带来的压力不小。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。那么，怎样才能上好复习课，提高复习的有效性呢？我们提出如下建议：

一、创设情境，增强乐趣，激发欲望

由于内容是已经学过的，学生对于复习的注意力很难像刚学时那么集中，好奇心也会不足。如果注重营造一种宽松、和谐的氛围，创设适合中年级学生心理特征的情境，那么学生学习时觉得特别轻松、愉快。

1、注重设计方案的设计。复习课前，教师首先要对学过的知识进行整理，找出书中涉及到复习内容的题目。然后进行富有创意，将要复习的内容做有机的结合，以一种新的问题方式呈现给学生，使学生有新颖感、惊奇感，由此来唤起学生的注意，促使学生主动学习。

2、注重复习方式的新颖性、趣味性、多样性，通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极参加到复习中来，并灵活运用教学方法以及设计一些可以从多角度思考的问题以促进发展学生思维的灵活性。

二、适度表扬和激励

如果考试能让学生体验成功、获得愉悦，或者看到努力的方向，那么学生就不会谈考色变。因此，我们在考试之后应及时总结，使学生看到自己的进步和不足。我们要因时因地、因人因情制宜，把总结用在刀口上，让每位学生都能在教师的总结中得到力量。当学生切实感受到考试不仅仅是检测自我的过程，更是挑战对手、实现自我、获得力量的过程时，自然会喜欢上考试。

三、循序渐进，有效复习

认知规律表明：学生的认识四由低到高，由易到难的认知过程，因此杂整个复习过程中应遵循循环上升的原则，让知识像滚雪球一样越来越大。

1、找准链接点。教师要找准分类知识之间的链接点，围绕这个点设计有针对性的复习内容，并从这个点发射开来，逐渐增加复习的量和相应的练习难度，以次减缓复习的坡度。

2、注意控制复习的时间，每天复习的量不宜过大，应根据学生的实际情况来把握。

3、面对全体学生，特别注重补差工作。差生之所以差，就是因为前面拉下了一大截，复习的主要任务是之一实际上是帮他们把这些缺少的知识补起来，引导他们真正掌握牢固。

复习不只是温故，而更应是知新。教师只要明确复习的认识，选择好复习内容，运用科学的复习方法，注意合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。