探讨国际学校中小学与普通中小学体育课程差异

杨 一

（浙江省诸暨市海亮外语中学，浙江 诸暨 311800）

前言：

在中小学阶段的教学中，体育课程教学扮演着非常重要的角色，体育教学的开展为学生体质的健康发展提供了基础，同时也让学生在学校文化课程之余得到一定的锻炼和放松，这对释放学生的学习压力有重要的意义。国际中小学与普通中小学在体育课程中是存在一定差异的，但是从内涵和宗旨来说，体育课程的开展都是为了更好的促进学生身心健康发展。

一、国际中小体育课程更加重视学生的全面发展

在素质教育的背景下，促进学生的全面发展已经成为教学的主要目标，但是在普通中小学体育课程教学中却没有体现出这一主要要求。在国际中小学体育课程中，学生的全面发展成为主要的教学目标，首先国际中小学体育课程设立的主要目的就是促进学生的综合发展，体育成绩与文化课的成绩同样重要，都是期末测评的重要组成部分。其次在实际的体育教学中，体育课程也受到了更多的重视，体育教学与文化课教学是相辅相成的作用，体育课程是文化课不可缺少的一部分。比如在体育“负重搬运”的教学中，国际学校就更注重教学内容与其他科目的联系，教师可以把体育教学内容与语文素材结合在一起，为体育教学提供更加丰富的教学情境，更好的体现出“生活即教育”的原理，真正将快乐教育的思想体现出来。

二、国际中小学体育课程更加注重教学内容的确定

学生之间的差异性是不可忽视的，特别是在实际的教学中，教师更要根据学生的差异性开展教学。在国际中小学体育课程教学中，教学内容是多样性的，更能满足不同层次学生的需求。普通中小学体育课程主要包括“运动参与，运动技能，身体健康，心理健康”等几个方面的内容，这些课程内容虽然具备全面性的特点，与中小学生的实际发展也相适应，但是在实际的教学领域，课程内容只体现出了一定的指导性，教师可以根据体育课开展的实际情况随意觉得体育教学内容，体育课程的开展具有很强的随意性，体育教学质量难以得到保证。而国际中小学体育课程在教学内容上有明确的要求和规定，对中小学生必须掌握的体育技能有明确的规定，比如游泳，舞蹈，体操等，这些教学内容还会根据学生的不同年龄和学习水平进行选择，为每一位学生都提供了良好的体育学习环境，促进每一位学生的发展。另外为了提升学生其他方面的能力，体育课程还融入了一些竞争性的活动和比赛，很大程度提升了学生的竞争意识。

三、国际中小学体育教学更注重与学生的沟通和引导

国际中小学体育课程更注重从学生和教师的角度思考，将教学融入到教师与学生各自的维度中，有效的实现教与学的良好互动。国际中小学体育教学更加注重与学生的沟通，由于体育课程的特殊性，国际学校开展体育教学的主要目的是促进学生的全面发展，让学生在学习之余有更多的时间锻炼身体，实现与课堂教学的互补。而普通中小学开展体育课程的目的是为了完成教学的目标，学生在学习过程中非常被动，甚至有的学生还会厌倦体育课程的教学，不仅不能促进学生的全面发展，还会给学生的学习带来很大的压力。在素质教育的背景，中小学体育课程教学要注重与学生的沟通，只有这样才能真正摸索出适合学生的教育教学规律，实现体育教学质量的提升。国际中小学校体育教学还注重对学生的引导，这与普通中小学体育教学形成了鲜明的对比，普通学校以填鸭式的教学方式开展体育教学很大程度打击了学生学习体育的兴趣和积极性。在中小学体育课程教学中，教师应该对学生进行积极的引导，主动引导学生去思考问题，有效激发学生的学习兴趣。比如在“篮球技能”这一内容的教学中，为了让学生原地运球的动作和方法，教师可以做一个慢动作的示范，并分解每个步骤，让学生掌握动作要领；然后教师抽取一个同学进行演示，熟悉学生的学习情况；最后再由学生在小组内开展练习活动。这样的教学过程就是有效的引导，让体育课堂教学更有氛围，满足素质教育背景下对体育教学提出的必然要求。

四、结语

随着教育的不断改革，中小学体育教学受到了更多的重视，积极创新教学模式和教学方法，从学生的实际发展入手是中小学体育教学应该重视的。通过分析和对比国际中小学与普通中小学体育课程的差异性，希望为中小学体育教学老师提供一定的参考，将国际学校和普通学校的体育课程优势展现出来，在实际的教学中加以应用，有效的提升当前中小学体育课程的发展和提升，更好的满足学生对体育课程的需求。