初中物理教学创新实践新思路

摘 要：初中物理作为初中课程的重要组成部分，能够帮助初中生加深对生活中的一些物理现象的学习与了解。初中生学好物理，能够使学生以正确的态度对待生活中遇到的各种物理现象，对初中生世界观、科学观的形成具有很大的帮助。本文将对目前初中物理教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，旨在提高初中物理教学效率。

关键词：初中物理教学；创新实践；新思路

一、初中物理课程的特点

首先，初中物理课程具有知识、能力与认知“三维统一”的学习特点。对于初中生来说，学习初中物理不仅要学习解题思路，更要对物理学有一个正确的认知，在实际生活中能够运用自己所学的物理知识解决实际问题，达到学以致用的目的。

其次，初中物理课程具有培养初中生严谨思考能力的特点。初中生在学习过程中，除了要培养问题解决能力之外，还要养成严谨的科学态度，对于疑问要敢于大胆地表达自己的想法，敢于挑战权威，培养这些品质能够有效提升初中生的科学意识，为学习更加深奥的物理知识打下良好的思想基础。

二、初中物理教学创新面临的問题

1. 学生学习方法落后，主动性较差

虽然目前很多初中物理教师在教学方法上都采取了多种多样的教学形式，如多媒体、翻转课堂等，但是从初中生角度来说，其在学习过程中依旧处于比较被动的位置。首先，就是学习方法的落后。初中生的学习方法无非就是对物理教材中的重点内容进行记忆，然后通过习题的训练，掌握相关的解题方法，这样使初中物理课堂形成了一种“教师教学积极性高、学生学习积极性低”的环境，这一不正确的学习方法制约了学生学习的积极性，同时也影响了初中生的创新能力，久而久之，初中物理就成了一门令人“谈虎色变”的课程。

2. 学生的实际应用能力薄弱

初中生学习物理这门课程，目的不是研究专业物理问题，而是为了对日常生活中的一些物理常识问题有比较正确的理解，同时可以利用自己所学的物理知识解决生活中遇到的物理问题。但是目前很多初中生在学习过程中没有意识到这点，只是为了考试而学习，没有真正地去关心现实、了解社会、体验人生，这就造成初中生在学习物理知识时没有积累足够的实践经验，参与各种自然活动的能力较低。因此，在今后的教学创新过程中，物理教师应该改变传统的教学观念，能正确地使用物理案例，使中学生在日常活动中能科学地处理自然科学问题。

三、初中物理教学创新对策

1. 更新教学观念

“工欲善其事，必先利其器”，对于初中物理教学工作来说，首先要利的“器”就是教师的教学观念。很多初中生在目前教学模式下进行学习，将初中物理学习目的定位于应付考试，所采取的方法就是死记硬背加解题的方式。这样在短时间内确实能够取得良好的成绩，但是从长远角度看，其实是对初中生的一种伤害，因为学生缺乏对物理科学规律的深入了解，导致在今后的生活中对一些物理常识理解不够，容易犯错误。因此在今后的物理教学过程中，教师应该转变教学观念，优化教学方法。

2. 教学方法生活化

首先，初中物理教师在课程开始之前，要对本节课所要涉及的与日常生活相关的材料进行搜集。这其实对教师来说是一个比较简单的要求，但是要想做到与时俱进就比较困难了。因为随着社会经济的发展，物理界出现了很多新型的概念，这需要教师在平时多看一些科学新闻，了解物理概念知识体系的变化，使教学内容与实际生活紧密相连。

其次，做好课后拓展工作。物理课程所提到的相关知识，有很多时候无法在课堂上完全展示出来，而是隐藏在日常生活中。这要求物理教师要在课后对所教学的知识点进行拓展。比如在学习变速直线运动过程中，可以联想短跑运动员在冲破终点线之后的减速距离现象，在课后让学生通过网络视频，观察变速直线运动的具体展现形式，更好地理解这种物理现象的内在原理。所以，加强生活现象与物理学科知识的有效对接也是非常有效的教学创新对策。

参考文献：

[1]刘小芳.初中物理教学中创新教育研究[J].知音励志，2017（6）.

[2]王富国.探讨初中物理教学中如何实施创新教育[J].数理化解题研究，2017（9）.

[3]谢雪莹.初中物理教学中如何实施创新教育[J].课程教育研究，2017（9）.

作者简介：赵莉（1981— ），女，安徽宿州认，本科学历，职称：中教一级，研究方向：物理教学。