试析新课改下小学数学教学方法的创新

李为龙

摘 要：随着我国教育制度的改革及不断完善，教师的教学理念不断发展。新课改要求完善教学方法，提高教学水平。小学数学是小学教育中重要的学科之一，对培养学生的逻辑思维非常重要。因此，教师要对小学数学教学进行创新，以提高学生对数学学科的学习兴趣。本文就新课改下小学数学教学创新思路进行探究。

关键词：小学数学；教学方法；创新

在新课改的指导下，小学数学教学强调学生是教学主体这一思想。小学数学教学的创新，就是要对学生的实践和创新能力进行培养，这样可以提高学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和逻辑思维能力，促进学生全面发展。

一、新课改对小学数学教学的要求

新课改要求小学数学教学方法要体现出实际性。数学对于学生来讲，不只是理论知识的学习，还要最大限度地体现在实践和具体应用上。学生可以利用数学知识解决生活中的问题。数学教学不应该只局限于学校，而应该和学生的日常生活紧密联系在一起。例如，在小学三年级数学教学中，要求学生对“东”“南”“西”“北”等方位进行认知，教师可以将知识直观地呈现给学生，以“地图的认识”为主题让学生更大的热情学习这部分内容，将抽象的知识点变得具体化。

新课改要求小学数学教学方法要体现出明确的教学目标。教学质量的体现不仅仅是学生掌握教学内容的程度，还要体现在学生思想品德的发展上。第一，教师要注意学生对课本内容知识的掌握程度，还要注意对学生进行逻辑思维能力的培养。第二，课堂教学的内容不应仅仅局限于数学知识中，还要拓展到“德育”“美育”上。例如，在学习到“闰月”“大月”“小月”等时间概念时，教师要同时教育学生珍惜时间，好好学习，不要荒废了大好年华。

在小学数学教学中，创造力的激发及培养是至关重要的。第一，数学这门学科是最好的逻辑思维锻炼工具，问题的解法不是一成不变的，只要从不同的角度看待问题，就会有不同的发现，这也是数学教学培养学生创造力的条件。第二，学生独立思考能力会在学习数学知识的过程中体现出来。例如，在“多项加减法”课程中，学生可以通过自己的理解用不同的组合去解决问题。

二、小学数学教学中存在的问题

1. 不注意人文关怀

小学数学教学的现状是教师依旧将知识点灌输给学生，“填鸭式教育”让学生对烦琐的数学概念不知甚解，而且学生对于枯燥的抽象知识点兴趣索然，这会降低学生的学习兴趣。教师对学生的关注点只在考试成绩，对学生的思想动态不关心，缺乏对学生的人文关怀。

2. 缺乏对学生创造力的培养

小学数学教学的目的是使学生能在生活中运用数学。首先，学好数学能够更好地进行创新思维的培养。其次，只有知识充实才能为创新提供前提条件。但现实中，一些教师采用传统教学模式，让学生机械记忆数学知识，而忽略了对学生创造力的培养，这势必会让学生对数学学习产生抵触情绪。

3. 学习目标与教学目标不一致

学习目标应该与教学目标保持统一，才能够确保小学数学课堂教学的有效性。但在小学数学课堂教学中，一部分数学教师在设计教学方案时没有考虑到学生的学习能力与知识接受能力，没有进行有针对性的教学，导致学生无法准确理解数学知识，导致数学课堂教学质量下降。

三、新课改下小学数学教学方法的创新思路

1. 建立学生合作探究学习方式

教师应该改进原有的教学方法，建立小组合作学习模式，让理论与实践相结合。教师可以根据学习水平进行分组，在尊重学生的前提下突出学习目标，让每个组的学生对问题进行分析解答，最后由教师进行总结和评估。

2. 改变教学观念，实现教学模式的创新

新课改下，小学數学教师应该改变教育理念与教学模式，将小学生当做课堂教学的主体，发挥自身的引导作用。应用生活场景来引导学生，激发学生的学习兴趣，使学生能够融入数学课堂教学中，从而为数学学习营造一个良好的教学氛围。

3. 合理使用多媒体

多媒体应用于教学是现代教学的一大优势，它生动形象地将知识点呈现出来，可以提高学生的学习兴趣。现在我国很多地区有了多媒体设备，这使得多媒体的应用得到了普及。

实现小学数学教育的创新是当下小学数学教育的关键。所以，教师在小学数学教学中，要理解新课改的教学理念，改变传统教学方式，坚持以人为本，以培养学生的数学实践能力及创新能力为目标，实现小学数学教学方法的创新。

参考文献：

郭胜利.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2018（2）：49-50.