如何提高初中数学教学质量

福建省南平市建阳区麻沙中学 张明云

一、教师与学生和谐相处

在新课改的背景下，教师在初中数学教学中把班里的每一位学生都看作自己的好朋友。以大海般的胸怀去对待学生，从而为他们个性的张扬、风采的展示提供更多的平台，为数学教学质量的提升贡献更多的力量。

例如：在开展 “正数和负数”这一教学内容的学习时，我在黑板出示了一道题目：-9999（ ） 0.009，在括号里填“＞”或者“＜”。当把题目出完后，我对学生说：“老师自己先来做一做这道题目，你们这次做评委来判断老师做得对不对。”于是， 我很快地在括号里面填上“＞”，并自信地说道：“你们瞧一瞧，老师不但做题速度快，而且正确率也高。你们这些小评委，直接给我打上100分吧。”有的“评委”说：“老师把这道题目做正确了。我和老师的想法是一样的。”有的“评委”说：“老师把这道题目做错了吧。”此时，我让说 “不对”的那个“评委”起来说一说自己的判断依据。这位同学说：“应该是 -9999＜0.009。”我对这位学生说:“你为什么说老师把这道题目做错了？”于是，这位学生回答说：“之所以 -9999＜0.009，是因为正数大于所有负数。这个数学原理，你已经给我们讲过了。”当我听了这位学生的发言后，我对他说：“你说得很对，就是 -9999＜0.009。”在这节课的教学中，我摆脱高高在上的讲师角色，而是以朋友的身份与学生一同学习，这不仅有利于营造和谐的课堂氛围，还有助于构建一种良好的师生关系。

二、多媒体与数学教学相伴

由于初中生的认知水平与思维能力尚处于发展阶段，他们难以深刻地理解抽象复杂的数学知识。而多媒体这一新颖的教学设备不仅具有方便快捷、易操作的特点，还能把复杂静止的数学知识以更加直观生动的方式展现学生面前。倘若数学教师使多媒体与数学教学有效地结合在一起，这不仅有利激发学生学习数学的积极性，还能提高课堂教学的有效性。

例如，在开展人教版初中数学九年级上册“圆与圆的位置关系”这一知识点的学习时，教师就可以利用多媒体演示两个圆之间的位置关系，让学生观察圆的移动的场景，使他们明白相切、相交、相离等五种位置关系。再比如，在讲授八年级下册教材中“轴对称”这一知识点，教师可以通过flash动画软件来展示一个个利用轴对称原理制作的精美的图案。这不仅使学生享受到一份视觉盛宴，还加深了他们对轴对称这一知识点的印象。

三、问题与“趣味”相融

融趣于问即设计一些有趣味有价值的数学问题，从而创设愉快活泼的教学情境。这不仅有利于调动学生学习数学知识的积极性，还有利于在一定程度上提高学生的学习效率。比如，在学习人教版初中数学七年级上册教材中“有理数的乘方”这一知识点时，我就以一个非常有趣的问题导入对这一知识点的讲解。首先，我对学生说：“我给大家演示一个游戏，请大家仔细观看。” 我在讲桌上放大豆。第一次，我放了1粒，第二次，我放了2粒大豆，第三次，我放了4粒大豆，第四次，我放了8粒，第五次，我放了16粒，接下来，我放了32粒等等。接下来，我对学生说：“假如我继续放豆子，并且后一次所放的数量都是前一次的两倍，共放100次，那会有多高？”有的学生说：“学校里的旗杆那么高。”有的说：“10层楼那么高。”最后，我说：“比泰山还高呢！”学生感到十分地疑惑，我抓住他们的疑惑点说道：“等学习了有理数的乘方，你们就知道了。”这样的问题不仅有趣，还能激发学生学习“有理数的乘方”的热情。

四、智育与德育相生

在初中数学教学中，为了最大限度地提高教学质量，教师不仅要把数学知识传授给学生，还要对其进行的德育教育。初中数学教材不仅包含丰富的数学知识，还蕴含着各种各样的美丽因子。打开初中数学教材，我们从圆与圆的几种位置关系中感受到一种曲线美；从平面直角坐标系中感受到一种简洁美；从一个个精美图形的变换中我们体会到一种对称美与旋转美。一言以蔽之，各种数学知识都以一种独特的方式展示这一种特有的美丽。基于此，在初中数学教学的过程中，教师应引导学生去感受美的气息、寻觅美的创造。比如：在学习八年级上册教材中“轴对称”这一知识点时，在让学生掌握与轴对称相关的知识点后，我还通过多媒体播放、图片展示以及动手操作等方式让学生欣赏一幅幅美丽的轴对称图景，使其感受这种对称美，如此一来，这不仅使学生学到了数学知识，还培养他们的审美能力，从而促进了他们综合素质的提升，真是一举多得。

总之，在新课改的背景下，数学教师在教学活动中需要不断地与时俱进，并主动秉承新理念，积极运用新教法，从而提升初中数学教学质量，进而使学生在汲取知识养分的同时得到全面发展。