小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略

摘要：当前情况下，我国很多学校和教育机构都纷纷使用起了翻转课堂教学方式，这种教学方式能够促进教育学改革。将其与传统课堂教学方式进行对比，这种教学方式利用录制视频、分享资源等方式促进学生自主学习。对于学生而言，翻转课堂教学方式可以有效的调动他们的学习积极性，也能够培养教师的个性化教学。这篇文章针对小学英语翻转课堂教学模式展开了分析和讨论，讲述了其中所存在的问题，并提出了一些有效的策略。

关键词：小学英语； 翻转课堂； 有效策略

一、翻转课堂教学中存在的问题

1.学生缺乏自主学习性。学生自主学习性的缺失情况主要体现在两个方面，一是课前的学习内容完成上，而是课堂活动的参与中。在上课之前，老师会让学生观看与教学内容相关的视频，或者是阅读一些资料，从而在这一基础上完成相应的课前任务。但是在这个过程中，有一些学生并不了解翻转课堂教学模式，或者是有些学生想替自己减轻一些课前学习任务的重量，在还没有完成所有的课前任务时就参与到课堂教学活动中去。还有一些学生在观看视频时并不能够集中自身的注意力，很容易因为其他的事情而分散自身的注意力。这些学生都是缺乏自主学习性，在这样一种情况下，翻转课堂教学模式的作用并不能够完全的展现出来。除此之外，还有一些学生不愿意参与到互动交流中去，即便自己心存疑惑，也不愿意向老师提问。但是这一交流提问的过程是非常关键的，因为它影响着后面的教学活动。

2.无法保证视频和材料的获取途径。在翻转课堂中，很多老师都面临着同样的一个问题，那就是学生是否会利用电脑完成课前学习任务。虽然说现在大多数家庭中都有电脑，但是也有些家庭中没有这些设备。当学生没有必要的学习设备时，他们的课前学習任务就无法按照要求完成。还有一些老师所设计的翻转课堂模式是由在线视频、在线作业以及在线讨论进行辅助的，有一些学生在观看视频时，并不能够参与到在线作业和在线讨论中去，这样一来，课前任务的完成效果就会受到很大的影响。总而言之，如果学生没有办法获取相关的视频和材料，那么他们也就无法落实课前的学习任务，从而阻碍课堂活动的顺利进行。

3.课堂活动缺乏设计。当前情况下，在翻转课堂教学模式中，教学视频有着非常重要的作用，因为它主要承载着课前学习的内容。因此，大多数老师都持有着一个共同的观点，那就是教学视频决定着翻转课堂的质量，想要提高翻转课堂的质量，就必须要先做好教学视频。面对这样一种情况，很多老师在视频制作上投入了非常多的精力和时间，从而忽视了对课堂活动的设计。课堂活动缺乏设计会使得学生在先前学习中的困惑无法从课堂活动中得到解决，难以掌握好相关的知识。为了解决这一问题，老师应该经常为学生们创设一些活动，使得学生们可以在教学中获得思考和实践的机会。

二、翻转课堂教学的有效策略

1.注意老师与学生的角色转换。在翻转课堂的学习过程中，老师和学生应该注意角色的转换，让学生在课堂中获得释放的机会，使得他们能够充分的展现出自身的技能和知识。对于老师而言，教学重要的不仅仅是将传授知识给学生，还是让学生感受到学习的快乐，让学生增强学习英语知识的积极性，使得他们愿意主动地参与到英语学习中去。

2.合作共享，互惠互助。翻转课堂所需要的资源和素材应该分享到网络平台上去，让老师和学生都能随时随地在先观看和下载，使得老师能够将其运用到教学中去，学生也可以学习到更多地知识。与此同时，老师也应该将自己的教学资源公开，使得其他的老师或者是学生的家长都可以了解到教学所使用的资源，供他人借鉴，另外，他人也可以针对教学资源提出意见。同时，老师和老师之间应该加强交流，学校和学校之间也是一样的，应该加强彼此间的合作和交流。这样一来，老师和老师之间便可以交谈经验，优势互补，共享教学资源，促使翻转课堂的教学效果得到提高。学校与学校之间的合作，则可以让老师之间有更多的研讨和学习机会。比如说美国加州河畔联合学区，他们在进行翻转课堂实践教学时运用了数字化互动教学方法。这套互动教学中融合了多方面的媒体资料，如文字、图片、视频等等，与此同时，其中还包含了记录笔记等功能，它的教学效果是非常理想的。

3.精心设计，事半功倍。就小学英语教学来讲，翻转课堂有着非常重要的作用，因此，将翻转课堂教学模式运用到小学英语教学中也是非常有必要的。首先，老师在教学中应该基于实际，制定出相应的教学目标，对于学生而言，如果没有明确的教学目标，那么他们很容易在学习中迷失方向。其次，老师应该对教学内容进行精心的设计。教学内容的设计会影响到整堂课的效果，老师只能够将相关联的内容放入翻转课堂的教学内容中去。最后，老师应该为学生设计一些课外的英语学习活动。翻转课堂有一个最明显的特点，那就是它将传统课堂的知识讲授放到了课前，而课堂中老师主要是引导学生，让学生通过自己的力量进行交流和展示。

总结

在信息化技术不断发展的情况下，教育界顺应时代发展的潮流，朝着教育信息化的方向不断前进，翻转课堂在教育信息化中有着很强的代表性。很多教育工作人员非常赞同翻转课堂教学模式，但也有人持着相反的观点。在这种情况下，我们应该理智的面对这种教学模式，不可以夸大它的作用，也不能够完全的否定它的作用。因此，小学英语教学应该抓住发展的机遇，将其运用到教学中去，增强小学英语教学的有效性。

参考文献：

[1]吴元元. 论小学英语翻转课堂教学模式其有效策略[J]. 新课程导学，2018，（4）

[2]刘明东. 小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J]. 重庆第二师范学院学报，2017，（1）

[3]孙颖. 小学英语翻转课堂教学模式探究[J]. 佳木斯职业学院学报，2016，（6）

作者简介：

隋波（1976、1），女，汉族，一级教师，研究方向：小学英语教学