民勤县农村中学课堂教学方式转变的对策研究

祁世玉

摘 要：随着教育改革的不断开展，民勤县农村学校由于受地域、经济、交通、师资等条件因素限制，在教学质量上存在着一定的不足。所以就要做好课堂教学方式的转变工作，提高教育的效果。教师要想方设法为学生创造良好的学习环境，把学生的眼球吸引到课堂教学，从而提高课堂效率。

关键词：农村中学；课堂教学；转变；分析

随着课程改革的不断深化以及整个社会对素质教育和创新教育思想的逐渐认同和认识的不断提高，广大初中学生家长对初中教育的要求也在逐渐产生变化，比如从单纯关注学生的考试分数和升学到重点关注学生在学校里的生活质量和学生的全面素质发展。因此我们必须对传统课堂教学模式和方法进行改造和扬弃，必须自觉审视自己的课堂教学行为，通过不断尝试、反思、研究、总结和提高，推动课堂教学产生实实在在的变化，从而促进教师教学方式和教学行为的创新，帮助学生进行学习方式和学习方法的变化，让课堂教学能够切实地沐浴着课程改革的春风，通过不断地调整和修正航向，不断地持续和健康发展，朝着符合新课改理念和要求的方向，产生质的变化。然而，在广大的农村初中，由于整个农村教育环境对分数的“狂热”追逐而不顾其他的这样一种较为普遍的而且落后于时代的认识。中学教育作为学生发展的基础环节之一，不仅关系到了学生的未来发展，同时也对学生的思维能力等有着重要的意义。因此，在教育中要做好教育调整工作，实现教育的目标。

一、民勤县农村中学课堂教学中存在的问题

（一）纪律上的不足

想要保证课堂教学的有效开展，就要确保课堂纪律的和谐性。但是在教学中一些教师过度关注课堂纪律，并认为保证课堂纪律是提升教学效果的唯一渠道，这样也使正常的教学开展受到了影响。但是对于这一阶段的教育来说，在课堂中不可避免地会出现小组活动等内容，所以也就需要学生保持学习的积极性，这样才能活跃课堂氛围，但是如果教师在教学中过度关注安静的课堂，严禁学生之间说话，那么只会打击学生的学习积极性。

（二）学生的主动性不足

在民勤县中学教育中，由于一些教师过度干涉学生，这样也就使教学出现了教师包办的现象，不仅打击了学生的学习积极性，同时也缩短了学生的自主学习时间，造成了学生主体地位被忽视的现象，从而对正常的教学开展产生了不利的影响。

二、民勤县农村中学做好课堂教学方式转变的措施

（一）激发出学生的学习兴趣

想要提高学生的学习效果，就要从激发学生学习兴趣入手，转变学生对学习的看法，促使学生主动参与到学习中去。可以说当学生对学习内容产生出学习的欲望后，就可以保持学习的动力，感受学习的乐趣所在。如果对所学习的知识兴趣不高，那么就会认为学习是一件乏味的事，从而也就不愿意接受教師所讲述的知识。所以说当学生对知识产生出兴趣后，就能够提高课堂教学的效果，从而掌握好重点知识。因此，在教学中教师就要从做好教学内容的解读与完善上入手，保证课堂设计的合理性，将课题引入到教学中去，以此来提高学生的学习质量。通过将课堂教学转变为探索知识的过程，就能够在开始阶段就调动起学生的学习积极性，同时也可以转变学生的思维。所以说在课堂教学中，要从设疑等方面出发，借助谜语引导等来激发出学生的学习主动性，或是可以借助情境法等组织学生进行角色扮演，让学生在情境中感受学习的乐趣所在。

（二）突出学生的主体性

对于课堂教师来说，要清楚认识到学生才是课堂中的主体，给学生营造出思考与学习的机会，激发出学生的积极体验，以此来调动起学生的学习欲望，满足学生的学习需求。因此，在民勤县农村中学课堂教学中，教师就要摆正自身的地位，向学生提出有针对性的问题，鼓励学生主动进行思考，从而积极参与到动手实践中去。学生在学习中必然会提出不同的见解，所以教师就要从正面解答上出发，锻炼学生的思维能力，在培养学生创新与实践能力的同时凸显学生的主体性，提高学生的学习效果。

（三）帮助学生掌握好学习方法

在课堂教学中教师要主动将知识点传授给学生，同时还要认识到好的学习方法的意义所在，帮助学生在深度理解知识的同时提高学生的学习主动性。如果教师单纯地向学生讲述知识势必会导致学生对知识产生出抵触的心理，同时也会打击学生的学习积极性。所以在教育改革的影响下，要求教师保证教学的科学性，向学生传授正确的学习方法，在提升学生学习主动性的同时帮助学生养成良好的学习习惯，实现教育的目标。只有帮助学生理解好知识，才能促使学生投入到学习中去，才能提高教育的质量。

综上所述，在民勤县农村中学课堂教学中，要从转变教学方式上入手，教师也要端正自己的教学态度，清楚地认识到学生才是课堂主体，自身则要站在引导者的位置上来帮助学生学习，激发出学生的主动学习欲望，实现素质教育的目标。

参考文献：

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[4]关桂彦，张继才.把农村初中办成农村跨世纪发展的前沿阵地[J].辽宁教育研究，2000（4）.

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划课题《民勤县农村中学课堂教学方式转变的实践研究》阶段性研究成果。课题编号GS[2017]GHB1214。

编辑 杜元元