“三位一体”网络教研社区平台的构建与探索*

●于吉海 李世贤/甘肃省张掖市第二中学（734000）

一、地理学会专业平台——在引领中提升教师的专业理念

教师是国家教育方针政策的理解者和执行者，教师专业理念的提升和专业水平的高低决定着课堂改革的力度和课堂效率的高低。针对这一问题，张掖市立足现实，不断探索符合区域特征的教师理念提升路径和教师专业成长途径。张掖市教育局于2007年9月成立了地理教学研究会，成为地理教师理念提升的专业平台。县域内的地理教师，依托地理学会专业平台每年召开的高考研讨会、暑期培训会、高考总结会和教学督导等活动，开展专业交流和理念更新的探索活动。

每年3月举行的全市地理高考研讨会，研讨主题是在专业学会征求一线教师的意见后，上报张掖市教育学会，由市教育局工作人员和学会秘书处专职人员一起商讨，共同确定研讨活动的内容和时间。一般流程是由市教育局联系，邀请全国著名的地理学科专家来给参会教师做专题报告，使一线教师能够现场接触到先进的教学理念，得到专家学者面对面的指导，提升教学理念。其次是安排张掖市域内的“土专家”，结合实际情况，介绍本校在教育教学方面的成功经验和先进教育，起到接地气、聚人心的作用。

每年7月的暑期培训，一般由教育局和学会共同安排，培训主题是教师教学技能提升，主讲教师由教育局蒲公英导师团中的专家学者组成。根据前期参训教师的需求和调查，安排培训团队开展优质课设计、课题立项申报、课题中期报告撰写、课题鉴定成果撰写、课题评奖申报、教学论文撰写、学生学科竞赛辅导等内容进行，扎扎实实提升参训教师专业知识。

每年9月的高考总结会，由教育局和学会根据本年度全市的高考录取状况，通过数据分析，列出各个学校录取成绩，开展高考成功经验介绍、高考试题分析与预测、大数据背景下学生成绩分析与预测、成功课改经验的推广和透过高考分析未来课堂教学的变化等内容，让参会教师在学习中提升自己的课堂复习效率。

每年11月的教学督导活动，一般由学校提出申请，教育局抽调学科专家，对学校开展专题督导。采取教学专家随机进课堂，聆听学科教师的课堂教学；对授课教师的课堂教学进行评价；对学校的学科发展提出前瞻性的意见和建议；最后由学科专家就某一主题开展主题讲座活动，与一线地理教师进行现场交流。

借助于这一专业平台，我市地理教研活动开展得有声有色，地理教师的专业理念得到迅速更新和提升，区域内薄弱学校的教学效果逐步提升，学校发展更加趋于平衡。

二、地理线上活动平台——在学习中提升教师的专业技能

张掖地理教师教研QQ平台（224813415）和（Geography-yu）微信公众号平台，是我市地理教师开展线上教研活动的两个专业技术互动平台。通过这两个教研平台，我市地理教师可以随时随地进行网络研修、资料分享和疑难问题解答等教研活动，对提升教师的地理专业素养起到了积极作用。

QQ在线访谈活动是开展网络教研的第一个特色活动。其活动内容主要是依托张掖市地理教师专业QQ平台和我市优秀地理教师资源进行开展。主题报告讲座是开展教研活动的特色活动。经常邀请一些本地知名的地理教师，就某一主题和一线教师展开交流，并依托QQ平台，开展线上面对面提问与回答活动，解答自己专业成长过程中遇到的问题和疑惑，效果比较显著。例如，特级教师张平老师的《一位优秀地理教师的成长故事》，从刚刚毕业初期的地理专业学习阶段、中期的教育教学理论突破阶段、后期的自我创新阶段和目前的教学感悟阶段四个方面进行讲述，展示了自己如何成长为陇原名师和特级教师的专业成长故事，引起地理教师的感悟和共鸣，让大家认识到每一次成功的背后，都有一份艰辛的付出。于吉海老师的《快乐的工作幸福的生活》，提出教师要不断剖析和提升自己，愉悦地接纳学生，更好地成就自己。做符合教育本质的事情，坚持做自己喜欢的事情，职业地工作、快乐地生活、追求自我价值的实现、寻求教师的职业幸福感。张晓伟老师的《谈思维导图在地理课堂教学中的运用与研究》，介绍了自己如何结合课程标准对地理教材知识体系进行梳理，引导学生构建完整的知识脉络，让学生尝试思维导图的绘制，培养他们创新能力的过程。通过不断探索，自己在思维导图研究方面取得了一定的成绩，不断提升自身专业素养。马翠敏老师的《地理社团活动的开展与学生地理实践力的提升策略研究》，结合课题研究，介绍社团的组建、社团人员的挑选、社团活动的设计和研究主题、乡土地理教育资源在社团活动开展中的运用等内容，让大家对社团活动的研究和开展有了崭新认识。定期主题讲座，敦促着参与教师不断思考，反思自己，起到提升专业素养的作用

课堂教学交流活动是线上教研的第二个特色活动。这里主要开展课堂教学中备课、磨课、晒课、赛课等在线互动；中年教师结合自身经验，提出对课堂的修改意见，供青年教师参考；老教师结合自身教育认知，提出批评意见，知名教师适时点评，提出自己的设计理念；名优教师主讲示范，展示一堂优质课的生成过程。争论、研讨、交流，让研修教师一起行走在专业素养提升的幸福旅途中。

微信公众号交流是线上教研的第三个特色活动。在公益微信平台，广大教师一起开展课标解读、教材分析、高考点拨、优课设计、课题研究、论文撰写、培训交流、学科竞赛、研学旅行等专业方面的学习和交流。通过信息推送，在线问答、APP软件使用、微信平台进课堂等方面的互动学习活动，让参与教师提升专业素养，逐步完善自我，真正起到提升课堂教学质量的目的。

三、地理学科基地平台——在交流中提升教师的专业素养

为促进县域内教师的专业成长，提升专业教师的学科技能，张掖市教育局在民乐一中建立了张掖市地理学科基地。基地依托民乐一中优质的教育资源和名师资源，开展地理学科基地教研活动，带动区域内地理教师的专业发展，起到提升一线教师专业技能的目的。基地开展的主要教研活动有以下几项内容。

一是以“陇原名师工作室”为平台，开展县域内名师工作室对青年教师进行培养的“青蓝工程”。主要是各个学校选送具有培养潜质的青年教师，在学科基地开展为期一个月的名师跟踪学习活动。在此期间，工作室成员对跟训教师开展优质课设计、课题研究、班级管理、试题命制、高考研究等专业培训活动，让青年教师加快成长步伐，更好地服务教学。

二是依托学科基地，开展专业交流沙龙活动。一般每学期两次，一种是开展实地教育沙龙，确定交流主题，面对面进行探讨和学习交流；另一种是网络教育沙龙，确定交流主题，参与教师在虚拟的网络空间展开，进行线上交流。如教师专业成长的途径与路径、教师论文撰写的技巧、中学地理学科竞赛活动、研学旅行活动的开展与设计、基于主题博物馆研学旅行活动的探讨等话题，极大地提升了教师的专业技能。

三是开展名师示范课进校园活动。学科基地派遣名师，到各县薄弱学校开展名师优质课示范活动。名师在薄弱学校开展上一节示范课、讲一节精品课设计、做一堂专业发展报告、结一个师徒对子、培养一位青年教师等送教活动，真正起到示范作用，达到扶薄目的。

四是依托学科基地开展县域内地理教学联合教研活动。学科基地结合工作计划，举行区域内大教研活动，打破教研活动的学校界限，扎扎实实地进行评课、议课等教研活动，发现学校地理学科教学中的存在问题，和一线教师进行现场交流，对学校领导进行专题汇报，提出解决建议，描绘发展蓝图。起到助力学科发展、提升课堂效率、提高教师知名度、宣传学校发展的目的。

目前，这种三位一体的教研模式还处在实践和探索中，仍然存在一些问题，我们也在汲取教训，总结经验，对其进行完善，以期更好地为区域地理教师专业成长服务。