小学语文随文识字教学方法探析

蔡菊英

（江西省九江市瑞昌市第四小学，江西 九江 332200）

随着我国教育在近年来不断深入的改革与调整，如今小学的语文课本素材的知识点也变得更加的系统化，其中生字量也大大增加。面对这样的教学背景，相关的小学语文任课教师应该做到与时俱进，不断提升自身的教学素养，积极学习先进的教学方法，并且实际的应用到课堂教学之中。特别是针对现阶段识字教学量逐渐增大，也在一定程度上造成小学生学习生字的积极性不足，学习效率低下的情况发生。为了更好的改善这一教学难题，就需要将小学语文识字的教学方法进行深入的改革和调整，展开有针对性的识字教学模式，而通过随文识字方法的有效应用，可以更好的激发小学生学习的积极性，同时起到大大提升识字的教学效率和质量。

一、随文识字的教学方法的定义和特点

（一）随文识字教学方法的基本定义

随文识字是小学教学在不断创新和实践中所开发出的全新的教学方法，其核心就是将课文学习与识字学习进行深度的融合。从而不断激发小学生对识字学习的兴趣度，从而有效加深小学生的学习记忆，不断提升小学生自主学习的能力。随文识字的教学方法相比于传统的识字教学方式大大增强了课堂趣味互动，这样的教学方法也更符合我国新课标实施的具体要求，是一种高效的教学方法。

（二）随文识字教学方法开展的意义

通过随文识字教学方法在小学课堂的深入推广，可以更好的培养学生自主学习的基本素质与能力，同时也在一定程度提升了小学生学习的主观能动性，对于其自身阅读素养的培养也起到非常重要的作用[1]。

同时，随文识字的教学方法也可以增加课堂的互动性，营造和谐轻松的教学氛围，所以随文识字的教学方法所形成的不仅仅是有效提升小学生识字的学习效率，更关键的是，其通过字音字形字义的多角度识记来实现理解、记忆和灵活运用生字，从而同步提升识字质量和识字效率，是一种非常高效的教学方法。

二、随文识字教学方法实际应用解析

（一）有效利用拼音学习课本中的生字

在小学语文开展的初年级阶段，对于生字的学习方法探究非常重要。而通过随文识字教学方法的应用，让小学生通过课本所标注的拼音、声调从而更好的将生字的读音学习正确。在较低年级识字的学习过程中，相关的语文任课教师要特别加强引导小学生借助拼音积极的朗读课文。因为通过反复且大量的课文阅读，可以更好的纠正小学生不标准的生字发音。

当然为了更好的加强小学生掌握的生字情况，相关的语文任课教师可以通过课堂分组竞赛的方式来激发学生学习的主动性。将课本中涉及的生字做成卡片的形式，让学生在小组内进行自主的提问，通过这样互动性的教学方法，可以进一步提升小学生的自主学习能力，有效的增强小学生的整体生字量[2]。

（二）有效结合课本中的语境充分理解生字含义

小学生对于生字的学习，不仅仅只是需要进行正确的读音练习，更关键的是要清楚的理解每个生字的具体含义。通过随文识字教学方法的深入应用，通过对文章的有效解读，从而起到深入了解生字含义的教学效果。

我国的文字文化博大精深，历经数千年的不断演化，每一个汉字都有着重要的含义以及艺术的魅力。所以通过结合具体课本中语境的方式，进行汉字文化的学习也可以更好辅助学生对于课本文章内容的深入理解。当然这其中需要注意的是，在现实的教学过程中相关的语文任课教师要特别注意在以下几个方面注意学生学习的的引导教学。

第一个方面，要充分的区别会写和会认的教学效果。在小学语文教学中经常会出现一些生字超出了小学生学习或者理解的范围，但是因为其存在课文中，所以仍需要进行对其的讲解。相关的语文任课教师绝对不能因为其不属于课本的学习范围就产生懈怠，而是应该将这些生字进行有效的区分教学。对于现阶段学生还无法理解或不是必须掌握的生字，只要对生字停留在基础的认知即可。当然如果出现不理解的情况产生时，相关的语文任课教师可以通过相应的生字造句的方式，加深学生对于超纲生字的基本认知[3]。

第二个方面，相关的语文任课教师在进行学生生字教学时，应该深入的结合字的形状与结构，让学生充分的感知汉字的美感，这也是学习汉字的重要性的基础内容。汉字虽被称为方块字，但具体字形却不一样，如竹、子、下、上、中、品，这几个字包含了方正、瘦长、上宽下窄、上窄下宽、中间大两头小、品字形等字形；所以在教学过程中，相关的语文任课教师可以通过多媒体的教学手段进行文字的教学演示。比如在学习象形字“舞”时，因为字的笔画相对较多，这对于小学生而言在学习时有一定的困难度。所以通过视频或者PPT演示的方式，让学生充分的了解“舞”字的来源，让学生充分的喜欢上汉字的学习，从而创建更好的教学氛围。

结束语：

传统的识字教学方式其覆盖的教学知识点相对单一，整体的教学效率不高，且无法真正的激发学生学习的兴趣。而随着我国新课标的深入改革与实行，随文识字的教学模式应运而生。这样的教学模式大大的提升了学生学习汉字的效率，同时在一定程度上提升了学生自主学习能力，也更好的激发了学生学习的主观能动性。让小学生在对于生字学习的读音和含义的学习有了更加全面高效的教学提升，从而也在一定程度上更好的提升了小学语文课堂的教学效率。所以相关的语文任课教师应积极的应用随文识字的教学方法，从而进一步提升整体课堂的教学质量。