浅析新课改下的小学语文教学

刘少伟

（河北省邯郸市邯山区桃源小学，河北 邯郸 056000）

在新的形势下，学生要成为学习的主人，教师要注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，创设多种教学情境，让学生根据自己的实际自主选择学习方法。新的教学理念的落实预示着彻底改变传统教学模式，语文课堂将充满生机活力，学生充分释放自己的个性，激活了学生的思维，从而有利于构建语文高效课堂。

一、建立平等的师生关系

对于小学语文高效课堂的构建来说，建立良好、平等的师生关系是改善课堂教学效果的重要途径之一。而要做到这一点，就必须打破传统的教师形象以及教学方式，让教师与学生更加亲近，并且教师需要深入的了解学生的性格特点，为学生挑选适合并符合喜好的教学与学习方式，从而提高学生对语文课程学习的兴趣，使学生的语文课程学习质量更上一层楼。而要做到这一点，笔者认为教师在教学的过程中可以采用提问的方式来增加教师与学生之间的交流。比如说在教授《美丽的小兴安岭》一课时，教师就可以提出与小兴安岭相关的问题，譬如说“小兴安岭在什么地方”等问题，从而引出课文内容。同时在阅读完课文以后还可以让学生回答“冬季的小兴安岭是什么样的”这样的问题，加深学生对课文的印象与理解。这样一来，既可以拉近学生与教师之间的关系，同时也能够加深学生对课文的理解，从而提高语文课程的学习质量。

二、教师要改变传统的教学观念

素质教育注重的是以人为本，改变以前课堂上以教师为中心，教师主导的教学方法，转变为学生主体，以素质教育为中心的理念，引导学生主动创新，要激发学生好奇心，让学生质疑，引导学生主动发现问题并解决，这样我们才能在学习中得到进步，教师可以通过改变教学方法来引起学生的学习兴趣。比如说教师可以带领学生在各种尝试中得到教训，让学生从教训中学到知识，吸取经验，像在识字教学中，教师要选取各种教学方法教会学生如何记忆，出现错误，让学生明白为什么错，怎样做就是正确的，如何避免错误，教师还要民主的与学生进行沟通，在课堂上和课下都可以开展语文教学，拉近师生的距离，便于教学，以提高教学效率从而达到教学目标。增加教学方式还可以激发学生的新鲜感，学生可以主动地加入到学习当中去，获取更多的知识。

三、巧设导入，激发学生的学习热情

导入是一节课的开端，良好的导入环节能激发学生的探究积极性，使他们对要学习的内容产生强烈的好奇心，从而让他们主动地进行课文的阅读和分析，能极大提高教学效率。在设计导入环节时，教师要从小学生的学习兴趣和认知规律入手，既要和教材内容紧密结合，又要突出趣味性，激发学生的学习热情。导入环节设计好，能活跃课堂氛围，集中学生的注意力，让他们快速地进入到新知识的学习中，加深对课文内容的理解和领悟。导入方式多样，在设计时，教师要根据课文内容灵活地进行选择，使课堂教学在一开始就高效地进行。

四、充分发挥学生积极性，增强学生学习自信心

关心学生，对学生一视同仁，让他们感受到教师对他们的关心，构建良好的师生关系能够促进学生积极学习。在实际教学中，教师要关注学生的一言一行，尤其要关注学困生的言谈举止。教师要善于发现和挖掘学生的美，留心学生的闪光点，引导他们积极参与合适的学习，展示他们的特长。否则教师的指责、批评都会打击学生的自尊心，挫伤他们的积极性，使其失去学习语文的兴趣，甚至开始厌烦语文学习。因此，教师要创设适合学困生发展的条件，让他们获得成功，享受学习的快乐，从而激发他们的学习兴趣。如果这部分弱势群体在课堂上都能积极参与，课堂才能真正活起来。在语文课堂上，教师可以采用分层次教学，一些简单的问题让学困生回答，不管学生能不能答对，教师都要给予鼓励和引导；逐步加大训练难度，对学生提出更高要求，在不断训练中提高学生的学习成绩，使其体验到成功的快乐。平时要对学困生多鼓励、多引导、多帮助，比如：“其实你很聪明，只是没有掌握有效的学习方法，只要努力，你一定非常棒！”“你的见解非常独到！”这类的评价方式，肯定了学生的进步，学生认识到了自己能行，从而增强了学生的自信心，并由此喜欢上语文学习，提高了语文课堂效率。

五、合理运用多媒体教学手段

语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的基础课程，有的内容比较抽象，仅凭教师讲授难以让学生理解，而借助多媒体教学手段可以有效解决这一问题。多媒体集声音、文字、图像、视频等媒介为一体，具有形象性、直观性、多样性、新颖性、趣味性、丰富性等特点，教师在语文教学中要根据教学内容，合理运用多媒体教学手段，将课文中抽象的内容具体化、形象化，将静态的展示变为动态的演示，从而突破教学重点，解决教学难点，让学生直观地感知教学内容，更好地理解和掌握语文知识。如《詹天佑》一课中“开凿隧道”和“设计人字形线路”这一部分是教学重点，也是难点，为了让学生更好地了解铁路建设的方法，我在教学中通过Flash动画演示了如何从中部开始凿井，火车怎样使用人字形线路，轻松地帮助学生突破了重难点。又如教学《长城》一课时，我事先制作了多媒体课件，然后在课上用屏幕展示长城的远景图、近景图，包括条石、方砖等，从而让学生通过欣赏形象逼真的图片深入体会到了长城这一工程的“雄伟”与“巧妙”，以及我国古代劳动人民的勤劳与智慧。

总之，随着新课改的进行，小学语文课堂教学发生了改变。在教学中，教师要运用创新的思想来进行教学活动的创设，让学生在丰富的教学环节中进行探索和思考，加深他们对知识的理解和掌握。在小学语文创新教学的道路上，教师要深入钻研教材内容，精心设计教学活动，为学生创造一个新颖、丰富的课堂，使他们的语文综合素质不断提高。