用心评价 促生发展——浅析新课标下的小学英语课堂评价的应用

杨茜

（河南省实验学校英才国际小学，河南 郑州 450000）

《全日制义务教育英语课程标准》（2011年版）指出：“小学以激发兴趣，保持自信心为评价的主要目的。以形成性评价为主，以渗透教学活动中为基本方式。”课堂评价的主要目的是使学生在英语学习过程中体验到归属感与自我价值感，从而正确认识自我，获得自信，能够勇于表达并自己解决问题，促进学生综合语言运用能力的全面发展。那么在长期的小学英语课堂中，我们如何给予学生积极正面的鼓励性评价语呢？如何有效的实现我们的评价目标呢？

一、课堂评价语应具有激励性

英语教师的课堂评价语会对教学质量有直接影响。而具有激励性的评价语言可以引导学生更加积极参与各种交际活动，为学生创造交流、表达自我思想的环境和机会，促进学生英语语言的习得。

当前新课标提倡英语课堂评价不再是对学生回答的对与错、好与坏进行简单粗暴的评价。例如“Good!”“Super!”“Great!”“No!”而是应该对学生正确的学习态度和学习方法进行激励性评价。英语教师除了针对性评价以外也可以充分利用手势、表情、动作等非语言手段来鼓励帮助学生。例如学习新单词，一个学生准确的读了出来，这时给予一个赞赏性的眼神会使学生内心受到鼓舞。在学习对话时，小组内进行了对话拓展，扩充了情景。这时教师给予学生棒棒哒的手势（大拇指朝上的棒棒手势）并发出赞叹声，要比平淡无奇的说一句“Great!”有效的多。对于学优生解决了问题后，教师可以说“How did you make it？”“Would you like to share the way?”来启发孩子的发散性思维和提高语言综合运用能力，如果分享的是有关学习方法，教师还可以顺势推舟的让学困生学习改进。

总之，激励性的正面课堂评价语可以帮助中等生及学困生找到自我归属感与自我价值感，从而更积极主动的学习英语，可以帮助优等生养成敢想敢说的个性，促进其创新性思维的发展，对任何学生的终身发展都是很有帮助的，这正是新课标要求教师关注的。

二、课堂评价语应具有真实性

语言总是在一定情景中使用的，因为学生在真实情景中接触、体验、理解和学习语言，他们会更好地掌握语言。而外语则是特别强调创设情境，那么课堂评价也是如此。积极的正面评价对学生有激励作用，但忌过分夸张，不够真实。

教师上课，优等生解决了一个非常简单的问题，教师说“Good，good，very good！”教师的夸张与不真实，会让学生对以后的评价淡漠，造成学生骄傲的心理。而现在的课堂当学生解决问题后，都会传来全班“表扬之声”（XXX，great，great，you are great！）表扬过于频繁，流于形式会造成学生听不得批评、盲目乐观的负面影响。而这样单一、缺乏真实性的课堂评价语也难以调动学生学习英语的热情。

三、课堂评价语应具有互动性

英语有一句熟语：Stop talking like a teacher.（不要像老师一样说个不停。）这并没有贬低老师，而是体现了新课标的主旨思想。新型的课堂是学生与教师在互动的过程中共同建构知识，而互动式的学习方式是有效提高英语综合语言语用能力的方法之一。如果老师善于通过积极正面的带有鼓励性课堂评价语来营造出和谐民主的课堂气氛，就会培养出积极参与、踊跃发言的学生。

如当学生回答自己的爱好后，教师可以追问：“I love it,too.Why do you like it? ”学生对一个问题有不同的解决方法时，教师可以尝试说：“You have different ideas.Keep thinking.”这种互动式的课堂评价语可以有效的发散学生的思维，这不仅仅是在学习语言知识，而是在运用语言，表达自我。在一定程度上也鼓励了学生在课堂中积极思考，积极参与。

四、课堂评价语应具有分层性

激励性的课堂评价语更多关注的是学生在课堂中的心理状态，符合儿童活泼好动，争强好胜的心理特点。但是“有区别”的实施激励性的课堂评价语，可以更有效的实现课堂高效率和高参与度。

针对在课堂上表现突出的学生，教师可以说“Excellent!” “Pretty good!”等，学生感受到了自我价值感，便会对下节课充满期待，从而更加积极主动学习英语。针对课堂中能够顺利完成任务的学生，教师可以说：“You can do better.”“Keep trying.”等，不仅帮助学生增强自信心也对学生提出了希望，有了老师的期盼，学生会加倍努力的。针对无法完成课堂任务的学生，他们是焦虑而不安的，此时教师说：“I hope you can answer two questions next time.”“You can complete the task with your friends.Keep working！”等，不仅加强了和学生的情感纽带，也让学生知道了努力方向。同时评价语具体又符合他们的程度，易于帮助他们建立自信，朝着学习目标不断进步。

总而言之，适时而灵活并有针对性地运用精妙的课堂评价语， 不仅能营造出和谐民主的课堂氛围，还有助于开启学生的心智，陶冶学生的情操。让每一位学生都可以享受到学习的乐趣，是我们的目标。