感受语言魅力，焕发生命活力

何春蕾

摘要：语感是学生对于语文语言文字的一种灵活、敏锐的感觉，是学生学习语文的一种方式和手段。从当前的阅读教学中，我们发现学生语感普遍较弱。课堂上应该给学生充足的时间和空间去朗读，在读中理解，读中品味，增强语感。教学中必须采用多种形式的朗 读，让学生充分感受语言表达的魅力，与文本产生强烈的共鸣。语文课堂才能焕发生命活力。

关键词：小学语文;语文教学;语感的培养

引言：

郭沫若曾说过，“大凡一个作家或诗人，总有对于语言的敏感，这东西‘如水道口，冷暖自知……这种敏感的培养，在儿童时代的教育很重要。”语感的敏感度可以直接影响孩子们的阅读能力和口头表述能力。我在多年的语文教学中，总结出了一些在培养学生语感方面的经验，如下所说：

一、在生活中积淀语文知识，提高字词感受力

可以说教材中的每一个字、词、句都是经过精心打磨、雕刻，斟酌、提炼的，因此我们一定要注意培养学生字词句的感受能力，准确领悟每篇课文当中蕴含的感情、节奏、声调和语气……这就要求我们除了向课堂上四十五分钟要效率，更要注重课间、课外和生活中的一些语言知识的积累，比如我们可以查字典，准确揣摩、把握每个字、词的意思，可以多读一些课外书籍，准确理解作者的写作意图。

然而单靠这些并不能得到深切的感悟，我们必须把语文知识和现实生活紧密联系在一起，因为知识来源于生活又高于生活，所以我们还要多多有目的、有意识地组织或参加一些丰富的课余活动，如经常观看一些“大家”的演讲，或多多听听新闻，准确拿捏主持人的感情、播音、声调、停顿、连读、节奏等。这样一来，我们就不知不觉地在宽松愉悦的氛围中提高了对字词句的感受能力，也就积淀了一定的语言知识，长此以往，就会受益匪浅，收获颇丰。

二、给学生插上想象的翅膀，丰富学生的语感

语感的培养，要求教师必须把一定的朗读和学生的想象有效结合起来，以此来达到教学的目的，这也就是我们通常所说的锻炼和训练学生运用形象思维的方法进行大胆朗读，充分发挥自己的想象力，来给文章进行填补空白地带。同时，每一位小学生都有自己的鲜明个性特征，所以语文教师要抓住这个重要特征，去积极主动来展开孩子们的想象力。在指导学生朗读时，一定要深入到文本当中，仔细品读与观察，展开丰富的联想，从而获得多姿多彩的语言感悟力。

例如，我在教学长春版小学语文四年级下册的《梅雨潭》一课时，就让学生展开自己的想象力，去精读、体会，为培养学生的语感下一番大功夫。《梅雨潭》是著名的朱自清先生描写的浙江一处名胜的佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目。因此我在指导学生朗读时，要学生深入理解，充分体会梅雨潭的瀑布之美。师生共同来阅读课文进而想象课文描写的意境，从而理解梅雨潭当中独特的“绿”的特点和描写，这也正是想象和联想在语感中起到了推波助澜的作用。

三、朗读课文仔细品味，加强学生的语感

所谓的语感并不是学生先天就有的，而是逐步通过外部语言的刺激和内在知识的感化逐渐交融的产物。学生的语感是蕴含在朗读之中的，所有有感情地朗读是培养学生语感最直接、最有效的方法。而对于小学生培养的语感，必须引导学生紧扣一些优秀课文中某些语非常强烈的地方，去深入品味，达到“文章读之极熟，即与我为化，不知是人之文、我之文也”的境界。这样才可以有效地去培养学生的语感能力，也能带进去自己的感情，有感情地来朗读课文，体会作者描写的效果。

例如，在学习长春版六年级下册的《落花生》一文中，我要求孩子们仔细地去朗读父亲的话，从而感受父亲深层次的寓意。“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”、“人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。”等句子，学生去细细地琢磨并且深究，从而去领悟落花生的可贵之处、该学习的地方，以及父亲对我们的谆谆教诲和指导，这些都是值得我们去细细探究和挖掘的，进而转化成为自己内心深处的东西，加强学生的一定的语感能力。

四、深入语文的情境中，熏陶学生的语感

曾有大师云：小孩子是天生的表演家。所以他们一出生就有很强的模仿力、好奇心、求知欲，所以语文教师在课堂上的精彩范读能够有效激发他们的学习兴趣，引起孩子们的注意力，从而调动他们学习语文的积极性。所以语文教师在教学语文时可以选择一些精彩的片段来进行范读，要求学生认真地听清楚、听明白，从语调、节奏等方面让学生充分感受语言的魅力、反复琢磨，并跟随教师进行练习泛读，这样自然而然也会使他们的语言感受力得以提高。

例如，我们在学习长春版小学语文五年级上册的《三峡之秋》一文时，我首先是展示了一组表现秋天美景的图片，让学生从视觉上先来感受到了秋天的魅力无穷，从而初步体验到秋天的美以及究竟美在哪里。另外我会有感情地进行范读课文，比如“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾而去。”、“长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。”这些优美的句子，让学生小声跟着老师来进行学习朗读、品味，进一步去感受三峡的秋天之美。

语言文字就像一位闪光的天使，到处可见它散发的魅力。著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“语言文字的训练，最要紧的其实就是语感训练。”所以，我们语文教师在教学的过程一定要不断地进行这方面的练习和强化，从而在长期积累的过程中达到“润物细无声”的理想效果。衷心希望随着科学技术的发展，时代的进步更新，有着五千年文化历史的中华儿女，能够让中国的语言文字更加推陈出新，创新发展，让中国语言文字的魅力洒落到世界的每一个角落！

参考文献：

[1]徐洪德.浅析小学语文教学中学生语感的培养与强化[J].新课程，2014 （6）

[2]付成山.略谈小学语文教学中学生语感的培养[J].小学教學研究，2013 （8）

[3]彭斌.浅析小学语文教学中学生情感的培养[J].时代教育，2014 （24）