恋爱状况对在校大专师范生心理健康的影响

姚振东，庞 璐，马 翔，李剑虹

大学生是国家未来的建设者，是推动国家发展、进步的有生力量，其综合素质直接影响到社会的发展效率[1]，而师范生是国家建设和发展的中坚力量，是提高国民素质、提升公众科学素养水平的不可替代的领军人物[2]。世界卫生组织认为，心理健康不仅指没有心理疾病或变态，个体社会生活适应良好，还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，即在一定的客观条件下将个人心境发挥到最佳状态[3]。美国著名心理学家埃里克森在人格发展的阶段理论中指出，大学生正处于青年期（18~25 岁），这时的主要发展任务是获得亲密感，克服孤独感[4]。可见，这一时期在校大学生从心理角度来看，谈恋爱是很正常的事情。以往研究发现，当代中国恋爱趋势不断上升，呈现普遍化，恋爱年龄呈现提前趋势[5]。恋爱人数呈上升趋势，当代大学生中有近85%的同学曾经恋爱或正在恋爱[6]。

大学生恋爱心理是指大学生在生理、心理能量、环境的共同作用下，所表现出来的对异性的求知、接近、进行恋爱、追求爱情等行为，以及由此产生的各种心理现象[7]。有研究指出，大学生恋人分手的现象越来越多，恋爱时间也越来越短[8]。目前，恋爱已经成为大学生普遍关注的事情之一。不同大学生在恋爱过程中有着不同的心境状态，这在不同程度上影响着大学生的学习和生活。师范学校相对于普通高校的特别之处，在于师范学校男生少女生多。多项研究表明，女大学生在焦虑、抑郁、躯体化、偏执、精神病性等方面的显著性高于男大学生[9-11]。

大学生恋爱现象频发[12]。恋爱是关系到大学生健康成长的关键问题[13]。作为高校的教育管理者,应深入分析和思考相应对策，并充分重视大学生恋爱心理的教育和辅导，更好地引导大学生成长[14]。

本文以某在校大专师范生为研究对象，以大学生的不同恋爱状况为基准，研究大学生心理健康的分布情况，以此揭示其分布规律，重新论述大学生恋爱话题，引起高等教育的注意，为高校开展相关工作提供理论依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采用分层抽样的方法，对某师范专科学校大一至大三在校大学生中的小学教育专业和学前教育专业的学生进行问卷调查。本次发放1000 份问卷，回收问卷后，编号，剔除无效问卷后，回收的有效问卷为943 份，问卷有效回收率为94.3%。在性别分布上，男生有人 50（5.3%），女生有893 人（94.7%）。

1.2 研究工具

SCL-90 心理健康症状自评量表（SCL-90）是为了评定个体在感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面的心理健康症状而设计的。该量表包括90 个条目，共9 个分量表，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性[15]。

1.3 统计学分析

本研究采用SPSS 19.0 进行录入及相关处理和分析。

2 结果

根据对大学生恋爱情况的分析，把大学生的恋爱状况分为5 种：感情好、感情一般、感情发生破裂但可缓和、感情发生破裂且难缓和、暂未恋爱。

从整个结果来看，“感情发生破裂且难缓和”和“感情发生破裂但可缓和”状态下的恋爱的心理健康症状得分显著高于“感情好”“感情一般”和“暂未恋爱”。不同恋爱状况的在校大专师范生的心理健康状况存在显著性差异。见表1。

表1 不同恋爱状况在校大专师范生心理健康状况结果（分，x ±s）

3 讨论

心理问题的躯体化是心身疾病赖以发生的机制之一，也是心理（情绪）反应得以影响躯体疾病病程和预后的一个重要原因[16]。俗话说，恋爱是让人头痛的问题[17]。以往研究指出，恋爱感情质量过低，会在一定程度上影响大学生的心理健康水平，会让人产生烦恼。有大量事实证明，最让大学生心神向往的恋爱，同时还是大学生最大的烦恼[18]。恋爱可以给人带来甜蜜感，但质量不好的恋爱同时也会带来烦恼和伤害。失恋的挫折会严重影响大学生的心理、生活和正常学习活动[19]。本文的研究结果与以往的研究相一致。

强迫症，又称强迫性神经症，是以重复出现患者并不愿意出现的某些观念、意向和行为作为特征性的一组神经官能症。患者常为这些重复出现的强迫现象所苦恼，虽努力克制，但无法摆脱[20]。以往研究发现，父母情感温暖理解和子女积极完美主义与子女强迫症状成负相关，父母惩罚严厉、拒绝否认、过分干涉和过度保护的教养方式和子女消极完美主义与子女强迫症状呈正相关（均有P<0.05）[21]。基于大学生与恋人的恋爱状况的变化，类似于父母与子女情感的变化，虽然不能等同，但也有相似之处。由此可以推知，恋爱的双方出现感情问题，可能会导致出现强迫症状。

人际关系是指人们在人际交往过程中结成的心理关系、心理上的距离[22]。交往双方在个性、态度、情感等方面的融洽或不融洽、相互吸引或相互排斥，必然会导致双方人际关系的亲密或疏远。本研究结果可知，大学生恋爱质量越低，学生的人际关系问题越严重。而恋爱“感情好”的大学生，人际关系状况好于“暂未恋爱”的大学生。可以推知，恋爱关系也是人际关系的一种，只是显得有某些特殊性，恋爱感情好，人际关系也好，是符合逻辑顺序的。

以往研究指出，大学生家庭支持、朋友支持、领悟社会支持总分越低，抑郁水平越高[23]。大学生恋爱质量越好，大学生获得的支持越高。如果正常的人际关系和情感需求不能及时获得满足，他们就会有压抑和孤独的感觉[24]。由此可知，恋爱状况处于“感情好”的大学生，抑郁程度最低，其次是“暂未恋爱”的大学生，符合以往的研究。

有研究结果表明，如果恋爱质量高，恋爱者就具有较高的安全感，抑郁与焦虑水平就低[25]。可见，以往研究与本研究结果相一致，当恋爱双方感情好时，抑郁与焦虑的得分低。相反，当恋爱状况出现问题时，焦虑水平将会上升。

以往研究指出，城郊社区居民的躯体化、焦虑、抑郁、敌对心理症状与负性生活事件、LES 总分、消极应对呈正相关[26]。敌对受负性生活事件及掩饰性的影响[27]。在本文的研究中，大学生恋爱状况处于“难缓和”时，大学生“敌对”得分最高。从本文可以得知，大学生恋爱状况越糟糕，敌对维度的得分升高。同时，“暂未恋爱”大学生的敌对程度高于，恋爱状况处于“感情好”的大学生。

偏执是指病态的自我援引性优势观念或妄想，常见的是关于被害、爱、恨、嫉妒、荣誉、诉讼、夸大和超自然力的妄想[28]。以往研究指出，女性的偏执似乎总是建立在情感受挫的基础上[29]，因为恋爱问题变得偏执[30]。本文研究符合以往的理论，即感情受挫的大学生偏执得分高于“感情好”的大学生。

有研究表明，积极的恋爱关系可以改善人的精神状态，让人心情愉悦，增强信心，还会有助于积极的面对生活压力[31]。观点与张建英等相同[32]。积极的恋爱关系有助于大学生心理健康发展。可见，本文的研究是符合以往的研究的结果的。

恋爱对个体追求亲密感具有重要意义，感情好的恋爱更加有助于大学生心理健康的成长。赖小林等发现，大学生失恋后，有48.5 %的人表示顺其自然，26%的人表现痛苦，6.9%的人通过文娱活动寻求解脱，只有少数的2%的人找心理医生咨询[33]。失恋是感情破裂的表现。从某种程度来说，大学生恋爱状况，从恋爱“感情好”到“感情出现破裂且难缓和”，是逐渐靠近失恋的过程。以往研究指出，约有3/5 谈过恋爱的学生因爱情困扰而失眠[34]。有的大学生因恋爱问题而绝食[35]。可见，本文研究的结果是符合以往研究的，感情状况越好的大学生，综合得分越低。“暂未恋爱”的大学生，在综合上的得分高于“感情好”的大学生，不具有显著性差异。

大学生“SCL-90”总分呈现出如下分布，感情处于“感情好”的大学生得分最低，感情处于“暂未恋爱”的大学生得分第二，感情处于“感情一般”的大学生得分第三，感情处于“感情出现破裂但可缓和”得分第四，“感情出现破裂，难缓和”得分第五。得分越低，心理健康水平越高。

由此可见，本研究发现不同恋爱状况在校大专师范生“SCL-90”的各维度得分和总分，大致呈现为如下分布，恋爱“感情好”的在校大专师范生的心理健康水平最高，“暂未恋爱”的在校大专师范生的心理健康水平次之，恋爱“感情一般”的在校大专师范生的心理健康水平居于第三位，“感情出现破裂但可缓和”在校大专师范生的心理健康水平居于第四位，“感情出现破裂，难缓和”的在校大专师范生的心理健康水平最差。本文的研究佐证了埃里克森的心理发展阶段理论。在大学校园里，大学生谈恋爱是心理、生理的发展结果，普通高校不应回避，大学生应该正确对待，保持理性。根据本研究的结果，本文提出，普通高校应“重视大学生恋爱”，以及“正确引导大学生恋爱”等，关心师范生的成长与发展，培养出思想端正、心理素质高和能力强的新时代教师。

同时，本研究因为受研究样本的来源限制，本研究结果中恋爱状况对在校大专学生心理健康的影响，可能存在个案的现象，还需要进一步扩大研究。同时，在测量工具的选择中，使用SCL-90 症状自评量表对大专师范生心理健康开展测量，科学性存在问题。国外SCL-90 的测量人群多是心理疾病患者，而且这些患者多是住院或门诊病人。在国内，1986 年金华等提供了我国正常人的常模，为普通人群的心理健康评定提供了参考依据[36]。基于文中这些问题，以后的研究将会加强和完善。