摘 要:近几年,初中数学中考试题型呈现出多样性的特点,但是总体上来讲,还是基于《数学课程标准》。主要特点是立足基础,回归本质;能力立意,思维延伸;结合实际,考查能力。本文在此基础上还提出了相关的教学复习策略。
关键词:初中数学;中考试题分析;教学策略
中考数学题特点一:立足基础,回归本质
[例题分析]
纵观每年的中考试题,不难发现一些题目很多都来自学生熟悉的课本,有的是课本内容的直接呈现,大多数是通过挖掘、整合与延展使课本内容得到新的活力,让学生在掌握基础的知识之上,再挖掘新的知识。这样的题目并不难,只要学生掌握了基础知识,学会迁移就能解答。
比如,2018年福建省中考数学试卷选择题2。
一个几何体的三视图如右所示,则这个几何体可能是( )
A. 圆柱
B. 三棱柱
C. 长方体
D. 四棱锥
本选择题就是考查三视图,这个知识点学生在初三第29章《三视图》就学过,课本中例3由三视图想象立体图形时,从三个方向看这个立体图形,视图都是矩形,可以想象这个立体图形就是长方体,只要留意都可以答对,审题不清也是此题易错的原因。
再比如:已知m=4+3,则以下对m的估算正确的是( )
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 本题考查的是估算,在基础之上有所延伸,但是难度依然不大,这类题目都属于简单题目。 [教学策略]定位准确、符合实际 对于这样的题目,难度不大,教师要根据教学内容从学生的实际情况出发,每节课都要重视夯实基础,在打牢基础的前提下,再提高。这样才能让学习差一点的学生跟上“大部队”而让好的学生打下更牢固的基础,从而在中考中脱颖而出! 中考数学题特点二:能力立意,思维延伸 [例题分析] 现在的中考数学考查的不仅是基础知识,更重要的是考查学生的思维能力,中考试题保持了知识与方法兼具,过程与结论并重的出题模式,非常重视对考生数学思维能力的考查。中考数学题既关注学生对现有知识的掌握,又关注学生以后的数学能力的发展。在一些选择题中,这类题目常常出现,在平时的复习中教师不能忽略。 例如:如图1所示:∠AOB=120°,OP平分∠AOB,且OP=2,若点M,N分别在OA,OB上,且三角形PMN为等边三角形,则满足上述条件的三角形PMN有( ) A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 3个以上 本题属于抽象拓展结构,以角平分线为载体,以等边三角形的判定为目的,借助旋转的性质,探寻变化过程中的不变量问题,综合考查角平分线的性质定理、旋转的性质、全等三角形的判定和等边三角形的判定等知识,体现构图能力和在变化过程中的探寻不变量的能力,易用直接法解答。这一类题目考查的是学生数学抽象思维能力,学生在学习数学时,不仅是学习书本上的知识,更重要的是学习的是一种方法和思维,因此在平时的教学中教师要注意这类问题。 [教学策略]教给方法,打破思维 在复习中教师要把简单的概念、法則、性质、公式、公理、定理等字面的理解和直接应用教给学生,但是这还不够,还要更要重视由它们所反映出来的数学思想和方法,让学生在掌握基础之上,探究数学的本质。在每一节课的教学中,教师可以在学生掌握了一定的知识后,对相应的知识进行延伸,让学生在平时的学习中就去感受和体会数学的奥秘。比如,建模的思想,函数与方程的思想,数形结合的思想,教师都可以通过基本的知识点再进行广度和深度上的拓展,只有这样才能打破学生学习的思维,才能在中考中取得成功。 中考数学题特点三:结合实际,考查能力 [例题分析] 近几年的中考数学题目,出现了很多数学与实际生活相结合的例题,这类题目一般的难度居于中等,考查的是学生学习数学,应用数学的能力。数学是一门工具性的学科,将数学试题和实际生活关联起来,正符合数学学科的本质和特征。这类题目考查的是学生解决实际问题的能力,因此,在教学中教师要注意将数学和实际结合。 比如,在足够大的空地上有一段长为a米旧墙MN,某人利用一边靠旧墙和另三边用总长100米的木栏围成一个矩形菜园ABCD。