中等职业学校计算机教学中实施激励机制的探讨

摘 要：伴随着我国市场经济的不断发展，对于教育事业的要求越来越高，新课标改革大背景下，提出了要培育学生创新能力和学科素养的教学新要求。中职学校以培育应用型职业人才为教学的基本目标，为我国的教育事业发展做出了巨大的贡献，然而，中职学校所招收的学生学科素养普遍不高，学习兴趣普遍较低也是客观现实，因而中职学校在教学的过程中应当选择恰当的教学方法，以促进自身的教学质量水平提升。本文对在中职学校计算机教学中实施激励机制的必要性进行分析，探求激励机制在计算机教学中应用的可行方法。

关键词：中职教育；计算机教学事件；教学激励机制；教学方法

熟练掌握计算机技术是现代社会人才所必备的专业技能之一，因而计算机教学也成为现代院校所普遍开展的学科之一；但是当前的计算机教学中普遍存在教学内容比较落后，教学实践性不强等问题。中职学校对于学生的培育主要以培育职业技能为主，因而加强中职学校的计算机教学尤为重要，中职学校应当依据自身的具体教学目标和现实教学情况，对自身的计算机教学方法进行改革。

一、 激励教学机制的教学必要性分析

（一） 激励教学机制可以有效促进学生学习积极性提高

中職学校学生在过往的学习过程中由于学习成绩较差，因而造成了他们对于学习的积极性也非常欠缺；这种情况就导致中职学校的计算机学科教学开展存在一定的难度，学生对于学习计算机的兴趣普遍不高，因而导致整体课堂学习氛围低迷。采用激励教学机制可以为学生创造一种认真学习的内驱力，让学生真正的从内心接受计算机学习并热爱计算机知识，从而促进自身学习效率的提升。

（二） 激励教学机制有利于创造一个竞争学习氛围

中职学生正处于生理和心理的成长阶段，因而普遍存在着一定的叛逆心理，这种叛逆心理会让学生为了展示自身独特性而和课堂教学的整体方向相违背，这也是中职教师在教学的过程中所要处理的主要问题之一。教师在面对学生的叛逆心理时不妨逆向运用学生的叛逆心理，从而将其转化为促进学生学习的动力。激励教学机制下教师会对任务完成情况好的学生进行表扬，因此便可以转化学生的叛逆心理为学习动力，从而让学生与学生之间形成一个良好的竞争学习氛围，促进学生计算机学习效果的提升。

（三） 激励教学机制可以促进学生创新能力的提高

正如上文中所提到的，激励教学机制将会有效的提升学生对于计算机学习的兴趣，由此便可以让学生快速进入到学习状态中，而学生在良好的学习状态中就会对自己所学习到的计算机知识进行深入思考，从而在潜移默化中提升自身的创新能力。例如，中职学校在进行计算机Excel教学的过程中，老师将会传授给学生利用Excel制作统计表的知识，而学生由此就会思考：“Excel可否用于数据统计呢？”这时教师便可以鼓励学生对此进行探究，并可以为这部分学生提供一定的资料以供参考，从而让学生的创新能力在这个过程中不断地提升。

二、 激励教学机制在中职学校计算机教学过程应用的可行措施

（一） 依据学生的现实学习情况制定合适的激励教学机制

中职教师应用激励教学机制可以有效提升学生的学习兴趣和学习效果，但是对于激励教学机制的应用应当以学生的现实学习情况和中职学校的具体教学目标为参考，进行有针对性的应用。激励教学机制的一项重要内容就在于教师为学生制订一个通过努力便可达成的目标，在学生达成目标后对学生给予相应的激励，由此提升学生的整体计算机能力水平。但是对于这一目标的制订应当依据中职学生的具体情况，目标设置过高或过低都无法有效实现激励教学机制的作用。

（二） 发挥情感教学对于激励教学机制的辅助作用

在上文中提出当前中职学校计算机教学效果存在局限性的一个重要原因就在于学生对于计算机学习的兴趣不高，因此教师开展激励教学应当首先激发学生对于学习的兴趣、转变学生不正当的学习态度，发挥情感教学对激励教学机制的辅助作用。所谓情感教学，也可以成为人文教学，就是通过教师对于学生心理的辅导，让学生由内部思想观念的转变来改善自己外在的学习行动。例如，中职教师在开展计算机教学活动之前可以和同学们讨论他们对于计算机的看法，很多学生会说电脑就是用来打游戏的，这时教师可以说：“我也经常用电脑玩游戏，但是同学们想不想学习电脑游戏是如何制作的？”，学生听到老师的这番话自然会极大的提升对于计算机学习的兴趣，并转变对于计算机应用的片面看法，从而促进中职学校计算机教学的整体水平提高。

三、 总结

综上所述，激励教学机制通过对学生设置一个通过努力便可以达成的目标，然后对达成目标的学生进行激励和奖励的方法，促进学生学习兴趣的提高，学习态度的转变和学习效果的提升。中职学校将培育职业技能作为教学的最主要技能，因而计算机学科的教学在中职学校的整体教学内容中非常重要，然而中职学校学生对于计算机学习的观点存在片面性，学习兴趣也比较低。为了改变这一状况，中职学校的计算机教师应当依据自身的教学目标和学生的具体素质，将激励教学机制引入到课堂教学中来，从而促进自身学科的教学质量水平提高。

参考文献：

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[2]陶银峰.中等职业学校计算机教学中实施激励机制的分析[J].考试周刊，2013（A2）：122.

[3]罗晓英.中等职业学校计算机教学中实施激励机制的探讨[J].卫生职业教育，2008（3）：85-86.

作者简介：曾贵花，福建省三明市，福建省三明市清流县高级职业中学。