基于心理健康教育的小学思想品德教学

摘 要：随着时代的进步，小学教学中认识到思想品德教学的重要性，在思想品德课程中融入心理教育，促进小学生身心健康进行发展。小学生由于年纪原因，心理发育处于初级阶段。因此，教师应对学生进行正确引导，帮助小学生朝向正确的思想方向发展。但现阶段，小学思想品德教学中存在较多问题，难以有效帮助小学生建立良好的心理环境。针对此种教育现状，应全面进行改革，提升小学思想品德教学水平，促进小学生快速发展。

关键词：心理健康教育 小学 思想品德 教学

引 言

小学思想品德教学中，融入心理健康教育，教师能根据小学生身心发展特点，制定合理的教学计划。从而帮助小学生将学习到的思想政治内容，合理应用于生活实际中，培养学生乐观向上的积极心理，使小学生身心健康进行发展。但现阶段，一部分小学思想品德教师，在教学过程中，运用传统的教育方式。并且，忽略心理健康教育对小学生未来发展的重要性。从而导致小学生难以朝向正确的思想方向发展，不利于小学生健康成长。

一、小学进行心理健康教育的重要性

（一）有利于学生健康发展

由于小学生年纪原因，心理发育并不成熟。因此，在小学阶段对小学生进行心理健康教育，有利于帮助小学生掌握心理健康教育知识内容，从而使小学生正确的面对自身的心理问题。并且，能通过学习到的心理健康知识，有效的解决心理问题。同时，对小学生进行心理健康教育，有效使小学生了解什么是健康的心理状态。通过科学的心理健康教育，有效促进小学生心理健康的进行学习和生活。

（二）有利于提升学习效率

小学生拥有健康的心理状态，能使小学生运用健康的心态面对学习生活。并且，健康的心理状态对小学生参与竞技类的比赛具有积极影响。一个心理不健康的学生，在比赛失败后，难以运用正确的心态面对，对学生未来发展产生不良影响。因此，在小学阶段，对小学生开展心理健康教育，能帮助小学生形成健康的心态，使小学生运用健康的心理状态，面对学习和生活。即便出现失败现象，依旧能运用平静的心态解决问题，从而进行健康发展。

二、小学思想品德教学中存在的问题

（一）课程设置不科学

目前，我国大部分小学思想品德课程设置中存在不合理现象。在小学教学科目中，思想品德科目不受教师重视。教师受到我国应试教育模式影响，在教学过程中，过于注重提升小学生学习成绩，忽略培养小学生形成良好的心理状态。因此，导致小学生在学习过程中，为了学习而学习，不利于小学生未来发展。

（二）传统的教学方式

我国大部分小学思想品德教学过程中，教师运用传统的教学方式，对小学生进行思想道德理论知识灌输，导致小学生逐渐对思想品德学习失去兴趣。同时，教师忽略在思想品德教学中融入心理健康教育，從而未曾达到新课程改革对人才培养要求。因此，小学思想品德教学难以发挥应有的教育意义。

三、基于心理健康教育的小学思想品德教学改革策略

（一）丰富思想品德教学内容

小学思想品德教师在教学过程中，应充分了解心理健康教育的重要性。并通过思想品德教育，培养小学生形成良好的行为习惯。同时，帮助小学生形成健康的心理环境，有利于小学生未来发展。教师能在课堂中，利用先进的网络技术，将心理健康教育相关视频作为课堂导入。如教师讲述《诚信是金》时，能利用信息技术，播放拾金不昧的教学视频。通过此种教育模式，吸引小学生注意力，从而有效开展思想品德教育，丰富课堂教学内容。并且，教师应注意与小学生之间进行互动，使小学生在思考诚信的过程中，形成良好思想意识，促进小学生全面发展。

（二）培养学生思想道德意识

小学思想品德教育中，教师应注意与小学生实时沟通，了解小学生内心真实的想法。以此作为基础，从生活化和实际化的角度考虑小学生出现心理问题的原因，从而为小学生制定针对性的心理健康教育计划。通过此种方式，使小学生主动接受心理健康教育，并形成良好的行为习惯。如教师讲述《诚实守信》时，教师能要求小学生分享自身诚实守信的真实事件，并表明对诚实守信的看法。而教师对学生提出表扬，对其他小学生起到激励作用。通过此种教育方式，有效营造出良性竞争环境，培养小学生形成良好的思想道德意识。

（三）训练学生思想道德能力

教师对小学生开展思想教育活动时，应带领小学生参与社会实践活动。通过亲身参与，使小学生对社会产生全新的认知，帮助小学生形成良好的心理状态。在参与过程中，教师引导小学生形成正确的行为习惯，训练小学生的思想道德能力，有效达到最终的及教育目标。并且，教师能在思想品德课堂中，引入心理健康教学实例。使小学生受到启发，主动提升思想素养。通过以上教育方式，全面提升小学思想品德教学水平，促进学生全面发展。

结 语

综上所述，随着社会的不断发展，人们越来越重视小学生的心理健康教育。由于心理健康教育与思想品德教育具有紧密联系。因此，在小学思想品德课程中融入心理健康教育内容，促进小学生健康发展。但教师运用传统的教育方式，难以对小学生开展专业心理健康教育。因此，在小学思想品德课程中，教师应丰富教学内容，培养学生思想道德意识。并且，通过心理健康教育实际案例，训练学生思想道德能力，全面提升思想品德教学水平，培养出优秀人才。

参考文献

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作者简介：雷庆勇（1970年7月—），男，汉族，湖南衡阳人，湖南师大本科，湖南省衡阳市祁东县玉合街道石门小学教师，研究方向：小学思品教学。