写实，写具，写真

闵旭琼

摘 要：在《语文课程标准》中明确指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，而学生的写作能力就是语文素养的综合体现，所以培养学生的写作能力，构建高效的写作教学课堂显得尤为重要。但对于小学生而言，尤其是低年段的学生而言，他们的组织能力、文章架构能力都比较差，缺乏词汇量积累，很难写出一篇有实物的、具体的、真实的文章，文章经常是“流水账”，成效十分差。所以如何引导小学低年段的学生爱上语文写作教学，让其能够写出好文章，写实、写具、写真成为了当下小学语文教师思考的重点。

关键词：小学语文 低段学生 作文教学

对于大部分小学学生而言，之所以不愿意参与作文学习，是因为作文考验学生的综合能力。而处于低年段的学生，他们的诸多方面能力和积累都跟不上作文要求，所以写作才会让学生觉得头疼，很多学生也只能够随便写写、应付了事，写不出具有真情实意的文章。

我认为，要想让学生的写作水平能够得到一定程度的提升，能够让学生写实、写具、写真，关键在于要培养学生的学习兴趣以及丰富学生的学习生活。只有这样学生才会通过亲身体验与亲身感触去写出有实体的文章，作文水平才会提升。所以教师在开展小学低段作文教学时可以从以下几个角度入手：

一、推荐优秀阅读文物，及时积累好词佳句

俗话说“文如其人”、“言为其声”。一个人的写下来的文字，往往能够从侧面彰显出这个人的心理、性格、人生观念、价值观念等。所以要想让学生能够在写作时立意正确，并且能够写出优秀的文章，教师就要为学生推荐优秀的文物，让学生能够为写好文章做好积累工作。

1.立意正确

这里所谈到的立意正确是因为很多学生在写作时总会出现立意错误的问题，文章的价值观、人生观不符合现代化的人才思想、不符合社会主义价值观，所以文章无论写得再好、再优秀，都会被打低分。如有些学生在写文章时提到“有的同学会在班级欺负我，我很希望有一天我也能够欺负回去”，这样的话就背离了社会主义价值观，立意出现了严重的问题，同时彰显出学生的思想观念出现了“滑坡”现象。所以这样的立意是不正确的，需要被纠正的。而推荐优秀的阅读文物能够很好的转变学生这样的思想，能够让学生在阅读优秀文章时汲取别人的价值观念，被教育、被教化，从而在写作时做出正确的立意。

2.注重积累

俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，要想写的出好的文章，关键在于积累。而阅读就是学生积累优秀好词佳句最重要的方式之一，所以教师要积极的为学生推荐优秀的阅读文物，同时要求学生做好摘抄笔记、记录笔记等。这样学生在多次摘抄、反复观看下能够将这些优秀的好词佳句化为自己的东西，从而写出具有水平的文章。

二、搭建生活与写作的桥梁，让学生写得出生活

倘若要想说让学生能够真正的写具、写实，关键在于让学生能够将生活中所发生的事情真正的描写出来、刻画出来。过去学生总是将自己的生活和写作分裂开来，学生写不好，文章内容空洞。“一千个人里有一千个哈姆雷特”，每个人所经历的生活情况不同，所看到的事情视角也不同。所以每个人必须从自己的生活中去提炼写作素材，才能够写出来自己独特的、内容丰富的、真实的文章。

1.培养学生的观察能力

每个学生的生活情况不同，生活背景不同，观看角度也就不同。所以为了让每一个学生都能够从自己独特的眼光出发去看待生活中的事情，笔者会在开展写作教学的过程中培养学生的观察能力，让学生们针对一件事物，从不同的角度去思索去观察。这样学生能够从不同的角度去观察事情，其观察能力能够得到提升，写作能力自然而然也会得到提升。

2.开展丰富的语文生活实践活动

教师可以在开展写作教学的过程中开展有关的实践活动，包括带领学生一起义务劳动，带领學生种树、春游、采摘节等等。这些丰富多彩的活动都是学生共同的写作素材，但学生在活动中的参与不同、体验不同，势必会写出不同的文章，所以开展丰富的语文生活实践活动也是让学生将作文写实、写真、写具的途径之一。

三、培养学生自信心，及时进行作文点评与鼓励

很多学生之所以写出来的文章总是“千篇一律”，没有什么创新，归根结底在于学生不敢写。所以在开展写作教学活动时为了让学生能够写文章、敢于写文章，教师要注重培养学生的自信心，及时的对学生的作文进行点评与鼓励。要发现学生写作问题的同时发现学生写作中的闪光点，尽可能的让学生能够得到教师的鼓励与支持的同时，被教师所“教化”，这样学生对象写作的学习兴趣才会提升，才会以积极的姿态参与到写作活动中。

四、结束语

总而言之，让学生的写作能力得到提升并不是一朝一夕的事情。作为语文教育工作者，教师要从多角度出发，多思考、多探究，以培养学生的多方面能力，让学生写出来的文章能够真正表达自己的情感与态度，让学生的文章能够更加真实、更加真切。

参考文献

[1] 石云辉.小学语文低段作文教学的有效策略[J].科学咨询（教育科研）.2017（07）

[2] 彭莉华.小学语文高段作文教学略谈[J].重庆与世界.2018（10）

[3] 刘新春.体验式在小学高段作文教学中的应用思考[J].重亲与世界.2018（18）