小学语文教学中的情感教育及实施对策

潘晓斌

摘 要：作为小学阶段的教学环节中至关重要的一门学科，语文教学质量的高低会直接影响学生对语言的理解和表达的能力、学生的阅读和分析能力，同时语文教学质量的高低还会对学生的情感认知造成影响。我国对小学阶段语文这门课程的教学，近年来在不断的改革以及创新，在小学语文教学中运用情感教育，能够有效提高学生对课堂教学的参与程度，对培养学生形成正确的情感认知、提高学生道德品质等具有积极的促进作用。

关键词：小学语文教学 情感教育 实施对策

引 言

在我国小学阶段课程改革的不断推进过程中，近年来在语文教学中应用情感教育方式逐渐被广大教育者所认可，并在实践中得到了良好的效果。现阶段，对小学阶段学生语文的综合素质的要求在不断提高，不仅要求学生充分理解所学的课文、会认会写相关的生字、会应用与课文内容相关的部分词语，同时也对学生对所学课文情感方面的认知提出了更多的要求。

1 情感教育

在小学语文的教学过程中，由课文所引申出来的关于喜怒哀乐、憎恨以及善恶等道德情感，对学生融入文明社会影响深远。因此，在小学语文教学中融入情感教育，根据既定的教学目标，在语文教学过程中采取相适应的情感教育活动，引导学生在理解课文内容的过程中，对其所蕴含的情感进行更深入的感受与领悟，在丰富课堂教学内容、活跃课堂教学氛围的同时，向学生传递道德品质教育、提高学生的爱国主义精神、培养学生形成正确的人身观与价值观、引领学生感受文学作品中的语言所蕴含的“美”，进而达到提高学生综合素质的目的。

2 在小学语文教学过程中进行情感教育的重要作用

2. 1 有助于提高小学语文课堂教学质量

在以学生为主导的小学语文课堂之中，学生活泼的天性使得课堂氛围要么过于活跃，以至于教师无法在课堂教学时间内高质量的完成教学内容，或者教师对学生过于严厉，造成课堂氛围沉闷、无趣，虽然完成了课堂教学内容，然而课堂教学质量并不理想。在小学阶段的语文教学过程中，不仅仅要求教师向学生传递课本相关的基础知识，同时作为语文教师，根据不同班级学生的不同课堂表现以及性格、爱好，应该运用不同的方法引导学生在课堂中体会课文所蕴含的情感，并学会表达和控制这些情感，进而加深了对课文的理解、提高了课堂教学的质量。

2. 2 有助于提高教师的教学水平

在小学语文教学过程中引入情感教育，对教师的备课内容、授课方法都提出了新的要求，教师需要不断的观察和收集学生在课堂中的表现和反应，了解学生对与课文相关的社会现象的认知，学习如何引導学生在情感教育过程中，以课本所引申的情感和道理来正确看待社会现象，在不断的学习与实践中提高教师的教学水平。

2. 3 有助于提高师生之间的沟通

在小学语文教学中应用情感教育的方式，在很大程度上提高了师生在课内、课外沟通的机会，以相适宜的方式在课堂教学中融入情感教育元素，形成更加融洽的师生关系和课堂氛围，有助于教师更好的了解学生的学习和情感状态，进而在课堂中更恰当的应用情感教育引导学生积极的参与到学习与互动之中。

3 在小学语文教学中实施情感教育的对策

3. 1 根据教学进度，适时设计课堂情景

在课堂中，单纯的讲解课文中所蕴含的情感要素，要求学生情感充沛的去朗读课文，并不能达到对学生进行情感教育的目的。语文教师应该根据所既定的教学进度，适时的根据课文内容设计课堂情景，在要求学生提前预习本节课文内容的基础上，邀请学生积极的参与到课堂互动之中，利用十分钟左右的课堂时间，对课文的内容进行交流，激发学生对课文内容所蕴含的情感的深层理解。例如针对《玩具柜台前的孩子》这篇课文，语文教师可以设计不同的问题引导学生交流感悟，并且在学生互动结束后，邀请学生向同学们讲述在与父母相处过程中，让他最感动的事件。在学习课文的过程中，培养学生关爱父母、关爱他人的好品质。

3. 2 在情感教育之中引入生活中的例子

语文教师应该注重在课堂教学中对生活中常见的例子的引用。作为语文教师，应该注重不断收集生活中与教学相关的、学生能力理解的常见案例，并将其运用到课堂教学之中，带动学生在达到情感共识的同时，学习和理解课文所引申的内容。例如针对《只有一个地球》这篇课文，我国现阶段也在不断强调“青山绿水，就是金山银山”，因此教师在讲解课文内容的基础上，应该根据本地区的实际情况，引导学生去发现和感受本地区环境正在改善以及恶化的地方，教育学生保护我们的家园的重要性，并且可以要求学生在课后以“环保”为主题绘制手抄报。

3. 3 加强对多媒体教学手段的应用

现阶段，大部分小学都配备了多媒体教学设备，语文教师在备课过程中，可以根据教学内容收集可以在课堂中应用多媒体教学设备向学生展示的图片、影像资料，并将其穿插在课堂教学内容之中。例如针对《观潮》这篇课文，文字的描述始终没有直观的影像冲击印象深刻。语文教师可以在课文讲解过程中，向学生播放预先收集的、清晰的观潮视频，让学生直观的看到 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，激发学生对我们祖国壮丽山河的热爱。

结 语

综上所述，在小学语文教学中应用情感教育，不仅对课堂教学质量的提升具有积极的促进作用，同时在大量的实践中可以看到，情感教育的应用对提升学生综合素质、形成正确的道德观具有积极的影响。因此，为了更好的发挥情感教育在语文教学过程中的重要作用，作为小学语文教师必须重视情感教育，并且不断提高自身的教学能力，进而在提高教学质量的同时，达到培养学生的身心发展更加健康、积极向上的目的。

参考文献

[1] 李玉山.关于小学语文教学中情感教育的实施策略分析[J].教师，2016（22）：23-23.

[2] 孙国俊.小学语文教学中的情感教育及策略分析[J].中国校外教育，2016（11）：18-18.