工科类高职院校实训教学管理改革探讨

杨仕印

摘 要：本文首先分析了工科类高职院校学生的实训教学改革的意义及现状，为高职学生的实训教学改革提供了更好的方法和途径。就如何提高普通工科类高职院校的实训教学管理水平，保证学生生实训质量，更好地服务于社会和人民进行了探讨。

关键词：高职院校 实训教学 教育方法和路径

近几年，我国高职院校毕业生的就业形势非常严峻，毕业即失业的状况较为普遍。这种状况的出现，与高职毕业生没有得到有效的技能训练，掌握必要的职业技能有着很大关系。对此，我国普通工科类高职院校急需专门针对学生的实训教学管理工作进行改革。此次的改革重点是根据社会职业的需要，加强高职院校学生专业知识和实践技能的双重教育，从而帮助普通工科类高职院校的学生在毕业后更快地适应社会，帮助普通工科类高职院校学生提高其综合素质和职业能力。

一、普通工科类高职院校学生实训教学管理改革工作开展的意义

职业规划是一个更灵活和多变的主题，因此，在开展学生实训教学的过程中，有必要结合学生的专业技能培训和课外实践技能培训，在一定程度上帮助学生提高其综合素质和能力，为以后的就业打下坚实的基础。同时学生实训教学偏向于人文科学学科，其性质也较为特殊，因此高职院校学生在加强专业技能的同时，也要有良好的思想政治素养，这样才能将学生更好的培养成同时具备专业素养和思想政治素养的高素质人才。

除此之外，在当前建设社会主义文明社会和和谐社会的文化大环境中，提高学生们的职业素养和职业能力，能帮助学生进一步树立正确的职业观念观和社会观念。对此我们在讨论普通工科类高职院校学生实训教学管理改革的过程当中，不仅要将重点放在实训教学上面，还要注意加强学生职业素养和职业能力的培养。毕竟，用人单位对学生的职业素养和职业能力是十分看中的。

因此针对上述分析，我们应该重点思考的问题是：怎样才能更加有效、全面的促进普通工科类高职院校实训教学的管理改革，从而帮助学生通过有限的实训机会，提升个人的职业素养和职业能力。

二、工科类高职院校实训教学的教育现状

现阶段的工科类高职院校实训教学课程在教学过程中，还存在着不少问题，只有从这些问题出现，以问题为导向才能够有效地完成实训教学管理改革，提升实训教学的效果。

2.1实训教学在相关课程的设置和安排上是较为不合理的

在为数不多的公共课中，英语课程和政治课程所占比重较大，使得工科类高职院校一定程度下压缩了实训教学的学时，同时学生中普遍存在着忽视了实训教学的现象，参与积极性不高。此外，由于学生在校期间理论课程编排较满，又造成了实训教学学时被挤占的状况。因此，工科类高职院校学生在校的学习期间，大多数都难以接受到系统的实训教学。

2.2实训教学和职业需要相脱节

目前工科类高职院校实训教学闭门造车现象依旧存在，对行业、企业需要不了解，对学生的职业规划缺乏基础。如果专业的老师不了解行业需要，就会造成实训教学中缺乏对真实职业需求的重现和模擬。这种情况的存在，造成学生参与的实训教学缺乏足够的说服力和信誉。

三、工科类高职院校学生实训教学管理改革的路径

根据我国相关部门出台的政策性文件，我国的学生实训教学应该注重培养专业素养和实训素养兼得的优秀人才。作为我国普通工科类高职院校学生培养的工作重点，实训教学有着举足轻重的作用。因此本篇文章针对工科类高职院校目前存在的问题，针对性地提出以下方法和路径，以期促进对工科类高职院校学生实训教学现状的改变。

3.1提高学生职业规划教育相关课程设置的科学性

中国大学生的大部分课程都是专业课程，导致高职学生在上学期间缺乏职业规划教育课程。因此，有可能对普通工科类高职院校进行课程改革，适当增加高职学生实训教学选修课和课外实习活动课程。同时，采用多种方法指导职业规划咨询的教学内容，如通过职业规划教学生。纪录片和电视节目有很多方面可以改善学生的职业规划教育。

3.2加大对高职学生实训教学管理改革的投入力度

加大对高职学生实训教学教育体系的投入力度，加强基础设施建设，保障学生的实训教学管理改革工作正常开展。在此方面可以做到：开展职业规划专业教育计划，增加职业规划教育的硬件设施和软件设施，并邀请相关专家定期讲课。此外，还可以为学生职业规划开辟一个教育基地，让学生掌握更加扎实和现实的学生职业规划教育。同时，在教育基地当中可以多组织学生参加一些实训活动，从各个方面提高学生实训能力，这样，通过基地和普通工科类高职院校的双重培养，可以在最大程度上保证大学生实训教学的教育质量。

3.3 促进实训教学与产业需求的结合

学生的实训教学必须要和未来的学生职业需要结合起来，以此为目标来培养高素质的技能人才，使他们不仅具有扎实的专业职业技能，更加具有明确的职业方向。要做到这一点，普通工科类高职院校必须加强自身的责任意识，主动承担起学生实训教学管理改革的重任。

工科类高职院校通过相关部门的协调，主动联合区域内的企业共建实训教学基地，同时利用上新媒体的优势，从而建立起一种相对以前来说较为完整的学生实训教学体系，这样才会在最大程度上保证工科类高职院校职业教育的授课效果，也能真正的为提升学生职业素质和职业技能带来帮助。

在普通工科类高职院校中，作为实训教学的基础和保障，普通工科类高职院校应积极地响应区域经济发展需要，了解辐射区域内行业、产业发展的规划，以此来依据来指定学生实训大纲。

四、结束语

在学生实训教学管理改革过程中，需要将学生的专业技能与学生的实训意识教育紧密结合起来，才能最大程度的促进大学生综合素质的培养。除此之外，学生们也应该在注重培养自身专业技能的同时，还要有良好的学生职业规划素养和与时俱进的实训意识。通过这种方式，才能够更好地培养具有专业和道德美德和双重素质的高素质人才。

参考文献

[1] 对高职院校市场营销专业课程教学改革的思考[J].张建军.教育与职业.2015（31）

[2] 高职实训教学面临问题分析[J].张德梁.现代国企研究.2016（12）