小学数学小数加减法的教学方案分析

杨晓永

摘 要：小学数学教学目标是让学生在学习小学加减法的计算过程中，能够深刻的意识到小数在生活中的应用的重要性。教学过过程中教师要以学生为主体，根据小学生自己的特点出发，围绕学生的心理发展进行教学，激发学生兴趣，运用一些方法让学生在学习阶段合理的理解、巧妙地运用小学数学运算。小数在日常中运用非常广泛，本文根据小学生加减法的教学案例中，从不同角度分析出如何可以激发学生兴趣，熟悉掌握经典题型。来谈一谈小学数学小数加减法教学。

关键词：小学数学 数教学方问题 解决方案

一、运用简单情景引入

学生在小学时期，往往对任何的学习第一时间都是抱有好奇心态的，对于学习也是，都喜欢比较容易理解的知识点。教师在进行小学数学教学中，教师可以适当引用生活中的情景进行实际举例，让学生进行带入，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，促进学生回答问题的积极性。也能让学生比较容易在课堂中对教师所表达的知识点充分理解。教学的最终目的是让学生在生活中可以合理的运用所学的知识点，让学习的知识围绕着学生合理运用。这是在课堂中教学的中心，也是教学的出发点。合理的运用情景带入这样有利于学生理解小学数学加减法的记忆和运算原理。在实行教学中，教师可以采用和学生一问一答的形式，这样可以保证和学生有效沟通，大大增加教学的有效性。小数是人教版小学数学的四年级下册中的重点内容，想让学生充分理解小数的意义，我们可以让学生在实践中让学生进行充分了解。首先教学可以创建具体的生活场景，比如：学生在小学时候比较好动，我们可以创建一个运动会的模拟场景，让学生进行跳远比赛，然后让学生自己动手测量跳远的距离，男生第一名是一点六四米、女生第一名是一点四八米，然后让给学生讲解小数数学是可以这样运用的。然后为学生举一些其他的小数运用的方法，可以让学生自己测量自己的身高，或者在超市购物，然后在为学生不了解的方面再次进行讲解，这样再让给学生布置回家的作业，学生对于小数的认知就完成了。适当的情景带入不但可以方便为教师提高教学质量，还可以方便学生理解。

二、以培养学生兴趣爱好为中心增加教学质量

教师们要考虑一个问题，那就是怎么样才能让学生有学习的主动性。兴趣才是学生学习下去的唯一动力。教师应该以站在学生的角度考虑，以学生为主体，对学生展开兴趣培养，让学生有自主学习的积极性，这样才能对学生的今后学生数学学习有一定的可持续发展。可以从以下几点入手：第一点、可以展开班级的一系列小活动，有班主任下达任务，让学生从实践中学习小学数学。小学生因为年纪不大，一般爱玩的天性很重，教师可以做游戏的方式让学生进行接下里的学习，比如让学生分组进行活动，模拟在现实中的购物情景，让学生扮演卖家和买家，自由发挥，随意购买，让学生自己计算此次购物的价格。第二点，教师在备课的时候，可以找一些比较可爱卡通的教学题材，让学生看到题型的时候，有学习下去的欲望。第三点、教师在实践教学中，偶尔可以挑选一些数字简单，但是比较烧脑的题型，可以把班级里所有的学生进行分组，以小组的方式进行讨论，还可以培养学生团队意识。在小学生的世界里，安静的教学氛围并不适合他们，比较热闹的环境下，可以激发学生学习兴趣。教师要以学生的角度进行备课，设计学习方案，传统的教育模式已经不能适应当今的教学环境了。以教师为主体的“口述型”教学模式早已成为了过去，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习才是真正的人民教师教学最终目标。

三、加强小数加减法运算，熟悉掌握经典题型

在认识掌握小数含义之后，进行小数加减法的运算上，教师要从多个角度进行考虑教学。在进行小数点加减进位的问题上，对于小学四年级的学生来说可能会有点陌生，而且每一个学生的适应能力是不一样的，所以教学在进行这方面的时候教师一定要有足够的耐心，教师要多鼓励学生，勇敢的尝试，发挥自己的想法。教师要了解学生之间不同的学习承受能力，针对不同阶段的学生提出不同的教学方案，不同的学习要求。比如，在等量長度厘米、米、千米或者等量重量克、千克进行转换的时候，学生很容易出错，特别再加上小数之后。教师在教学过程中，要注意循序渐进，由浅入深的进行讲解。从简单的小数运算到混合式小数运算，逐步引导学生一点点的理解。还有就是要做好课后总结以及错题分析，很多家长和学生认为，只要大量的题型作多了，经验自然而然的就提高了，这样是一种非常笨的学习方式，只要学生做题过程中，出现了问题，教师或者家长要及时为学生讲解，学生理解当中的含义之后，完全没有必要让学生过度的做题，浪费没有必要的时间与精力。久而久之的题海战术，只会让学生产生厌学的情况，这在一个小学生的心理阴影是非常大的。

四、结束语

小学数教学是比较重要的一个教学板块。首先，教师要引导学生认识小数的含义，然后激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习积极性。身为人民教师，要以培养学生为教育最终目标，分析教学方法，才能让小学数学教学提高教学质量，让学生在更加轻松的教学环境下学习成长。

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