中职学生失范行为的预防和矫正建议

刘德欣

摘 要：对于作为社会个体的人来说，良好的行为是立人立业之本。但是当下的中职生行为失范的现象时常发生，作为中职学校的教师，除了为学生提供传道解惑，还应该重视对学生进行失范行为的矫正，纠正不良的学习习惯和行为习惯，提高中职学校的教学质量，净化课堂环境。

关键词：中职学生；失范行为；预防矫正

我国中等职业教育以能力为本位，直接为国民经济各部门培养、输送成千上万的高素质劳动者和中初级专门人才。但由于目前我国职业教育的学历层次相对较低、职业教育水平也不高的现状，使得中职学生入学门槛低，学生生源复杂，学生素质低，他们在课堂上的失范行为，直接影响了教学效果，影响了正常的教学秩序，破坏了良好的教学环境，这不仅会对他们自身的学习生活和个性发展带来负面影响，也给学校的教学管理和德育工作带来很多问题。因此，本文对职业高中学生的课堂失范行为进行了研究，并提出了控制和矫正学生课堂失范行为的对策建议。

一、 失范行为内涵

失范，主要指个人的行为与道德不受限，是对社会规范的背离。近年来，中等职业技术学校的学生失范行为的发生率尤其高，中职学生失范行为分为很多种，出现较多的是情感失范行为，例如为了满足自己的虚荣心去盗窃他人财物；还有目的型失范行为，比如抢劫、诈骗，这种失范行为多含目的性，除此之外还有很多种失范行为，每一种都不容忽视。

二、 中职学生失范行为形成原因

（一） 家庭教育不足

目前，仍有很多家长认为父母的责任只是为了让孩子吃饱穿暖，道德和文化教育完全应由学校方面负责，这种落后的教育理念往往是促使学生走歪路的关键因素。还有的父母过度溺爱孩子或过分严厉，父母的这种极端行为往往会导致学生的极端表现。

（二） 社会因素

中职学生这个阶段大部分时间还是生活在象牙塔中，没有见过大风大浪，因此他们一旦接触到社会上存在的一些负面因素，很难抵挡其中的诱惑和影响。这些涉世未深的孩子会逐渐迷失方向。

（三） 自信心不足

有的中等职业技术学校的学生认为在很多人眼里，中职学生低人一等，来学校也学不到任何有用的东西，对自己没有正确的定位和认识，甚至自暴自弃。

三、 中职学生失范行为的预防建议

（一） 父母与教师多沟通

目前，国内的中等职业技术学校的班级多是大班授课，一名教师面对几十名学生，很难及时有效的预防每一位学生的失范行为。因此，家长与教师的主动沟通尤为重要，家长通过教师的表述可以及时地了解孩子在校的表现情况，一旦孩子有任何不良行为的征兆，可以及时遏止。家长应以积极的态度去配合老师，而不应把教育的责任完全归咎给教师。孩子一旦出现任何失范行为，家长同样有责任，应积极配合老师去解决问题，避免学生产生更严重的行为。

（二） 评价方式多元化

有很多学生认为自己只能进入中职学校是因为成绩差，他们普遍自我认知度低，针对这种情况，中职学校应该给予学生充分地理解与尊重。比如在对学生综合评价时，不能完全以他们的文化成绩作为标准，中职学校不单要教学生学习文化知识，更重要的是要教会学生如何处理人际关系、如何提升专业技能、如何拥有合作精神等。寻找他们的闪光点，多方面评价学生，帮助他们重拾自信健康的心态。

（三） 良好的校园环境

校园环境不只是指自然环境，也指人文环境。想要预防学生的失范行为，就要从中职学生入学第一天开始抓起。让学生们先充分了解各种校规制度，将各种行为规范的标准深入到中职学生的内心，为他们的行为规范打好基础。群体意识对学生的个人行为影响巨大，中职学校要严厉杜绝任何不良因素的侵入，防止助长学生失范行为的产生，帮助他们营造一个健康稳定的成长环境。

四、 中职学生失范行为的矫正建议

（一） 心理疏导

有很多失范行为学生表面上的不可一世是为了掩盖内心的自卑和空虚。有的中职学生比较叛逆，对于父母的劝诫或疏导视为空气，但是他们对于学校的教师相对比较顺从。老师要慢慢拉近与问题学生的距离，使他们充分信任自己，然后再去了解他们产生失范行为的原因，对症下药，对他们进行科学有效的心理疏导，打开他们的心结，找回内心的平衡感。

（二） 家长合理期望

对孩子影响最大的往往是父母，研究数据表明，过度溺爱或过度严厉的父母教育出的孩子往往会出现心理问题，比如自闭、易怒。家长应根据孩子的实际情况对孩子进行合理的期望，给他们下一个能“够得着”的目标，不至于让孩子压力过大，也能帮助孩子找到一条合理正确的人生路。许多中职学生进入中职学校学习是因为文化课成绩不够优秀，但是父母不应因为孩子的成绩不理想而对他们失去信心，要多关注他们其他的闪光点和优势，给予他们适当的鼓励，帮助他们树立信心。成绩并不会决定命运，心态和能力才能够主宰人生。

（三） 专业治疗

有的中职学生的失范行为只是一时的赌气，经过父母或教师的引导可以及时纠正，但是有的学生可能是从小受环境影响，思想观扭曲的较为严重，仅靠任课老师或父母的力量远远不够，需要更加专业的人士进行引导治疗。学校可以定期邀请心理专业老师开展心理健康讲座，以经典事例来鼓舞学生，唤起他们的积极性。还可以利用学校的资源优势，将心理健康专业的教师组成一个心理辅导队伍，对失范行为学生进行专业的心理辅导，给他们一个倾诉内心的平台，走出内心困扰。

五、 小结

中职学校的学生处于身心发展的关键时期，他们的成长路离不开正确的引导，中职学生的失范行为完全可以预防和纠正，只要周围的人用自己的真心去理解感化他们，用自己的热情去拥抱他们，他们就一定能摒弃不良行为，重新树立起正确的人生观。

参考文献：

[1]陈永富.中职生失范行为的矫正机制研究[J].才智，2014.

[2]杜闽生.中职生失范行为教育的多维反思[J].长江丛刊，2016.

[3]张秀.类型学视野下中职学生失范行为研究[D].南京：南京师范大学，2014.

[4]韩晶晶.中职学生课堂失范行为的调查研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2014.

作者简介：劉德欣，江苏省昆山市，昆山花桥国际商务城中等专业学校。