小学语文教学中小组合作学习的有效性分析

杨海松

摘 要：本文主要围绕着以小组合作的学习模式为基础构建起良好的师生关系、创设小组合作以角色扮演为特色化语文学科教学、以小组评价促学生全面性发展这三个方面，深层次地研究了小学语文学科教学当中小组合作式学习这一教学模式实际应用的有效性。从而能够让广大小学语文学科教师可以致力于全面提升学习语文素养及能力，科学地运用该小组合作式学习的教学模式。

关键词：小学；语文教学；小组合作；学习；有效性；分析

在我国的新课标中，特别针对我国的小学语文学科教学有了新的教学任务。这个新的语文学科教学任务就是，提倡小组合作式学习的教学形式，来进行对小学语文学科教学，全面地培养小学生的语文素养及能力。基于这种新的小学语文学科教学任务，就需要我们的小学语文学科教学教师，不可以再运用以往老套的教学模式，而是要运用现代化的语文学科教学模式来进行小学语文学科课堂教学。要让小学语文学科教学课堂中，富有新的生机与活力，让学生在这种优质、活跃度较高的语文学科教学课堂氛围中学习与掌握到更多的语文知识。小组合作式学习的课堂教学模式，就是最适合当前新课改中的教学任务与要求。

1 以小组合作的学习模式为基础构建起良好的师生关系

小组合作的学习模式，是现如今小学语文学科课堂教学中最特色的教学模式。它不仅能够让广大学生更为快速地掌握这些语文知识，有效地提升学生更高的语文素养，还能够从中提升师生间的良好交流关系。让小学生们能够更加喜爱语文学科课堂教学，并在良好舒适的语文学科课堂教学环境中激发自己的潜能，轻松愉快的融入语文学科的知识海洋里。基于小学学生并不具备较高的语文素养，对于小组合作这一词汇并不能够深刻的了解与运用。因而，学生依然禁锢在传统的语文学科课堂教学中，习惯于原始的教师主导式语文学科教学与自主式地研究语文知识，并不能够很好的进行小组合作交流学习。那么，通过小组合作式的学习教学模式，就可以有效地扭转如今不利的音语文学科课堂教学居民，在小组合作式学习这一语文学科课堂教学模式中，让小学生均能够畅所欲言，在课堂当中扮演着主要角色，而语文学科教师则占辅助性地位，构建起师生间良好的沟通合作关系。从而让小学生能够重新认识语文这一学科，能够在小组默契地配合及教师引导之下学习更多的语文学科知识。

以小学语文学科中“听，秋的声音”这一教学内容为例，教师在进行朗读示范时，要让学生在下面跟随教师的步伐大声地朗读，增加语文学科教师与学生之间的互动效果。然后，再将学生分为两个小组，分别朗读该诗文的前半段与后半段，并且两部分同学要进行轮换。经过不断地轮换朗读，让学生们均能够从中勾勒出生字，并感受到该篇诗文主要的规律变化及写作的流畅性。语文学科教师还可以引导每个小组的学生配合着一些动作来迎合该篇诗文，播放相应的音乐，以增强学生之间的默契配合。最后，教师再对每组同学进行有效的评价，从而激励学生对语文学科的热爱，让更多的小学生热衷于探索语文学科知识，掌握更多的语文朗读、写作等技巧等，以达到小组合作式学习这一教学模式的应用目地。

2 创设小组合作以角色扮演为特色化语文学科教学

如果只是单纯的为了满足新课改的教学任务要求，随意的建立起小组合作式学习的语文学科课堂教学模式，那并不是我们新课改的真实目的，也无法体现出该教学模式的有效性。只有以角色扮演为特色的语文学科教学，创设起小组合作模式，才是切实地满足新课改的真实要求，提升小组合作式学习的语文学科课堂教学模式实际应用的有效性。通过语文学科教师对每个小学生的自身特点做出调查分析，如他们的业余爱好、擅长、性别、兴趣取向等特点进行分别的分析总结，根据他们不同的特点进行不同合作小组的创设。在每个合作小组中都要有不同特点的组员，实现多元化的小组合作式学习小组。而对于每个合作小组，都要任用一个执行与组织能力较强的学生，来担任小组的组长。这样不仅能够实现小组合作的高质量发展，还能够在默契地合作更为快速地学习与掌握到更多的语文知识，全面提升小学生的语文学科综合素质及能力。

3 以小组评价促学生全面性发展

小组评价，在小组合作式学习中，起着关键性的作用。小学语文学科教师可以让学生在纸上每次小組合作学习过程中，所收获的内容与感受，自身还有哪些不足之处。还要对小组的其他成员进行综合性的评价，评价在小组合作学习中，其他学生的表现与对语文学科知识的掌握能力，合作默契等。通过自我评价与互评这一全面性的评价，让小学生对自身对语文知识的掌握与运用能力有了客观的认识。从而把自身的优势不断的发挥出来，并不断地弥补自身的不足之处，让自己能够更好地在小组合作式学习的课堂教学环境下，不断地提升自己的语文素养及能力。

4 结语

综上所述，为了能够提高小学语文学科课堂教学的活跃程度，提高小学生对于语文学科的热衷度，广大小学语文学科教师就需积极投身于实践探索当中，以积累更多的教学实践经验，通过小组合作式学习这一教学模式的有效性应用，为广大学生创造一个良好的学习及教学环境，培养广大小学生的语文素养，全面提升他们的语文知识掌握及运用能力，充分彰显出小组合作式学习这一教学模式功能作用。