初中地理课堂对学生德育的渗透探析

江焕丽

学生在学习初中地理后，能了解世界的广阔，以及自然现象的形成原理，学生可以通学习地理树立世界观。教师在进行地理教学时，不光可以传达地理知识，还可以帮助学生树立世界观，培养学生的道德、思想、法律意识，提升学生的德育水平。学生正处于青春期，需要教师对学生的三观进行培养。

一、加强乡土意识，展开情感教学

教师在初中地理的教学时，可以加入乡土意识的教学，对学生进行加上地理地貌的解析，并且运用丰富的事例，观察家乡在我国发展中起到的作用。教师在教学的过程中，需要对学生灌输爱国爱家的理念，教师可以讲一些家乡的传说故事，与如今的地理地貌进行对比，并且根据家乡人的饮食习惯、性格等，让学生也能有一个家乡的基本意识。物以类聚，人以群分，学生在学习地理时，不仅要了解中国的地理面貌，还要了解家乡的地理位置和重要性，并为家乡的发展感到自豪。

比如，在重庆人的乡土意识开发中，可以从重庆人爱吃辣的问题开始切入，重庆的地形呈“凹”字型，被群山包围，虽然地处南方，但是人民却豪爽的像是北方的汉子。同时，重庆多山的地形，让他们的公路、地铁具有复杂性和层次性的特点，部分地铁甚至在负二十层，几乎让人以为这自动滑梯会把人送入地狱，部分铁路隧道甚至会穿越楼房，给人一种震撼的感觉。重庆在历史上地位重大，在近代中也是重要的革命根据地。教师在进行家乡的地理描述时，要风趣幽默，能让学生感受到对家乡的自豪，提升学生爱国爱家的思想。

二、认清自然发展，传达环保理念

教师在进行初中地理的教学时，需要传达保护环境的理念，提醒学生与自然和谐相处，培养学生的环保意识。教师可以从我国环境的变迁开始讲解，并且观察人类活动对环境的破坏。在17世纪以前，人类对地球环境的影响并不大，最多让河流改道、土地荒漠化，这种影响还不弱自然中的气候变迁，或是海底火山喷发造成的小岛。然而在17世纪以后，人类开始了工业化时代，废水排入江河湖泊，废气让臭氧层出现空洞，全球变暖现象加重，让自然环境变得恶劣。地球是人类的母亲，教师要传达保护地球环境的意识，减少人类对于环境的破坏，让人与自然和谐相处。

比如，在黄河的变迁中，学生可以观察到黄河流域的水道变迁和社会发展。黄河原名大河，拥有清澈的河水，是中国的母亲河，就在大河的两岸，无数氏族攻伐与结盟下形成了原始的文明，并且发展壮大。在汉朝时，由于小冰川期的到来，与上游砍伐树木的影响，大河逐渐成为黄河，曾经的优良养马地变成了穷山恶水，沙漠化现象开始侵蚀河西地区。如今从黄河运输出来的泥土上，出现了东方明珠上海，影响着世界经济的脉动，同时，黄河的生态破坏，也让沙尘暴威胁到了首都北京甚至整个北方地区，让当地的空气水平变的恶劣。人类的活动也会对自然的发展造成影响，不保护环境，终究会对人类自身造成伤害。

三、联系时代变化，体验社会进步

地质活动不是一成不变的，沧海也能变桑田，随着时代的发展，学生的地理意识也要不断翻新。中国的土地过于广袤，但是平原较少，多山地，而且水资源量少，虽然有着丰富的矿石资源，但是石油储量较少，且较多在东海的海床中，受到板块碰撞的影响，中国的地质运动较为频繁。中国是亚欧大陆的最东方，经过丝绸之路，可以源源不断的传输产品并吃下来自世界各地的资源，随着经济的发展与时代的变迁，教师要帮助学生认清世界形势，提升学生的民族自豪感。

比如，教师可以对古丝绸之路的地形展开分析，并且与新丝绸之路进行对比。古丝绸之路是东西方交流的桥梁，以汉朝首都长安为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。古丝绸之路不仅带来了知识、文化上的交流，还拓展了那个时代人民的视野。古丝绸之路被人恶意把持后，欧洲大陆开始进入大航海时代，开辟海上丝绸之路，变相的推动了世界的前进脚步。如今，作为世界第二大经济体的中国，需要来自世界各地的材料和产品，填补不断增长的庞大需求，也需要把生产的产品售卖到世界各地，新丝绸之路时中国崛起的一大标志，教师可以通过铁路经过的地形，对中国发展战略进行解析，提升学生的爱国主义情怀，展开德育教育。

四、结语

在初中地理的教学中，教师可以运用“加强乡土意识，展开情感教学、联系时代变化，体验社会进步、联系时代变化，体验社会进步”等方式，进行德育教育的渗透，帮助学生提升学习初中地理的积极性，充分了解初中地理的知识理论，并能将相关知识与实践相结合，达到提升学生学习效率，与自然和谐相处的效果。