让热爱成为学生学习的动力之源

蒲宏伟

就学校教育而言，枯燥的缺乏活力的课堂教学，过重的重复的学生课业负担，生硬的缺乏沟通的师生关系，单一的以成绩定义学生的评价方式、充满竞争处理不当的学生人际关系等都在一定程度上挫伤了学生学习的热情、信心，带给学生相应的压力，进而发展转化为厌学情绪和行为。那么，学校教育该如何做出相应调整，以提高学生学习积极性、主动性呢。

一、创造多姿多彩的校园，让学生热爱学校

学生的天地应该是多姿多彩的，而不应该是单调枯燥的。“育人”还是“育分”，不同的教育理念和教学目标决定不同的办学行为。学校一定要牢固树立育人为本的教育思想，立足于培养学生综合素质，以学生全面发展为出发点和落脚点，研究并遵循学生身心发展规律，规划、设计和开展教育教学工作，创造一个能够焕发学生热情的多姿多彩的校园。一是满足需求。需要是个体力求获得满足的心理倾向，是人们与生俱来的基本要求，催生欲望、意愿、兴趣。学生是鲜活的个体，应该生动的发展。学校教育教学应充分考虑学生思想、思维，想法、看法，满足其情感、心理需求；二是发展特长。特长与兴趣密切相关，发展特长就是激发兴趣，也体现因材施教。学校应组建兴趣团队，开展特长培养和展示活动，创设学生兴趣爱好的发展空间，让学生体验成功的喜悦，满足学生自我实现的需求。三是添加快乐。享受快乐是人的天性，学生尤为如此。寓教于乐才能激发学生学习热情。在学生管理中应更多体现柔性管理，凸显人文关怀、人性化管理，尽量做到刚性柔化。坚持管与理结合，突出理；管与育结合，突出育；堵与疏结合，突出导，营造出轻松宽松快乐的学习生活环境。四是开放办学。自然和社会是没有围墙的学校，融入了更多的知识和乐趣。适时适度地带领学生回归自然，进入社会，调整学生学习的节奏、形式，缓解学生学习负担，减弱学生因学校教育单调、重复甚至枯燥累积的负面情绪，轻松地重回校园。

二、打造生动活泼的课堂，让学生热爱学习

课堂是学生学习的主阵地，是学生感知学习的第一站，对学生学习态度的形成至关重要。不少学生的厌学始于课堂的“无趣”、“无味”。原因在于我们的教学方法脱离学生实际，背离学生认知规律，还没有完全从知识本位转向学生本位，表现出四个突出问题。一是从教学设计到教学过程，过分重视知识讲授，忽视学生学习，包括学习兴趣、学习方式、学习状态等要素；二是教师主导、学生主体地位失衡，学生活动不充分，参与机会严重不足；三是割裂知识与生活的联系，教学脱离学生实际，难以引发学生关注和参与；四是教学方法单一，教学风格不合乎学生“胃口”。

课堂教学如何激发兴趣、调动学情呢？一是教学实际化。干巴巴的知识只有和生活实际紧密结合起来呈现给学生，才能激发兴趣。教学应善于把课本知识与自然、社会、生活实际紧密结合，举例子、列现象、提问题，觅答案，做到知识生活化，知识应用化；二是教学形象化。开展情境教学，从具体到一般，从感性到理性，化抽象为形象，化深奥为浅显；三是学习活动化。以学生活动为主线，让学生探究、实践，动手动脑，参与学习过程。给学生展示的机会，辅之以激励性评价，满足学生表现欲、成功感、获得感；四是教学艺术化。综合使用语言、表情、动作等“表演”功效，适时进行情感渗透、故事说理，恰当运用教学机智、教学幽默，展现亲和力，感染力，营造轻松、愉悦、富有活力的教学氛围，让学生真正融入课堂，融入学习。

三、构建友善和谐的关系，让学生热爱老师

亲其师，信其道。师生关系对学生学习态度有直接的影响。在师生关系中，教师居于主导地位。教师对学生的态度、施教的方式往往决定着师生情感上的亲疏远近，往往转化为对学科学习的喜好或厌倦。老师漠视学生立场，忽视学生感受，对学生的一些不当言论、不正确评价、不公平待遇也会伤及学生自尊，带给学生压力，造成排斥心理，甚至走向对立，逐渐丧失信心，挫伤学习积极性。老师应发挥主导作用，积极构建良好的师生关系，使学生从心理上产生积极的情感认知，从而激发好的学习状态。

一是以教学赢得学生。敬业的精神、负责的态度，精湛的教学是学生尊师好学的“溶剂”；二是以人格“征服”学生。渊博的学识、高尚的品格，独特的风格，强大的气场，往往是“征服”学生的“利器”。三是以沟通拉近学生。缺乏沟通交流是师生关系障碍的主要因素，沟通是师生消除隔膜，融洽共进的“润滑剂”。四是以关爱打动学生。爱是师生关系的基础和根本。老师给予学生应有的尊重、理解、信任、关心和帮助，让关爱成为学生学的“动力源”。

四、发展爱为核心的校园文化，让学生热爱生活

爱与责任是教育的灵魂。学校是育人的沃土，是播撒爱、传播爱、滋养爱、孕育爱的百花园，建立以爱为核心的校园文化，让学生感受生活的阳光雨露、深情厚谊，形成对生活的美好情感，既是教育的目标，也是育人的渠道。发挥文化育人的强大功效，一是通过墙体、走廊、校园文化展示，营造氛围倡导爱；二是开展爱为主题的班会、学校教育活动，以主题活动传播爱；三是开展课外、校外学生实践活动，以实践活动体验爱。学生感知爱的教育，热爱生活，形成对生活的正确价值观念，是树立正确的学习态度，燃起强烈的学习欲望，产生浓厚的学习兴趣的不竭动力。