艺术教育在家庭教育中的重要作用

黄宝莉

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对于孩子的影响是悄无声息、潜移默化、是整个人生教育中最重要的组成部分。现代社会的发展，孩子所接受的教育日益多元化，作为家长和孩子的相处也容易出现矛盾。如果在家庭教育中加入艺术教育，就能让生活中出现诗情画意、如同诗人荷尔德林赞颂的那样：“充满劳绩，然而人诗意地栖居在大地上。”艺术能够充斥人的心灵、让我们的生活充满激情和可期待的未来。艺术教育能够最大限度地发挥家庭教育的优势与强项，回避家庭教育的劣势与弱项，从而为教育搭建起一个更加美好而坚固的教育共同体。

一、艺术教育在孩子成长早期中的重要作用

对于孩子发展的早期而言，艺术教育是孩子成长早期的重要组成部分，是孩子综合素质提高的重要途径。每个孩子都拥有一颗单纯的心，也有着与生俱来的创造力和想象力。在我们的学校教育和家庭教育中，艺术教育都应该成为孩子生活的主旋律。艺术教育对于孩子提供感情沟通和唤醒孩子心灵深处的高尚情操以及对于生命的热爱有着深层次的意义。

在孩子早期开展艺术的教育，能使孩子的天性得以发挥，使孩子的感性世界多一些乐趣和形式，如：黑白、声音、线条等。每个孩子的心灵深处都有自己的想法和创新的声音。

通过各种艺术教育活动，能开发孩子的艺术潜能，使孩子感知到世界的美好和不同的表达方式。每个孩子的心里都有一种审美的潜力，只是取决于怎么去挖掘，良好的家庭教育能让孩子的心灵得到释放和发挥。通过艺术教育，孩子心里面种下了一颗根深蒂固的种子，到了收获的季节就会开花结果。艺术教育不仅能唤醒孩子的情感需要，培养孩子的审美情趣和情操，也能形成一生的审美观念。一旦人成为审美的人之后，那么在日常生活中，就能按照美的样式来改进自己的生活。

二、家庭中的艺术教育是全面提升个体素质与能力的主要路径

知识教育强调的是逻辑的、理性的认知能力，更多在开发人的左脑。艺术教育则侧重于直觉的、感性的认知能力，更多在开发人的右脑。美国加州大学的研究表明，“每周参加音乐活动三次的学生，在数学、阅读、历史、地理测试中的成绩要比那些不参加活动的学生的成绩平均高出40%”。

联教育家列·符赞科夫认为，现在社会需要“手脑并用”的人，即所谓的“全脑思维”。艺术创作是一个手、眼、脑并用的过程，需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用脑去想象，理解、加工审美意象，用语言去表达自己的审美感受，用手操作工具和材料去表现自己的审美感受、思想情感和所见所闻。幼儿在创作中通过心理操作和实际操作，把自身对美的感受转达给他人。

如果说学校教育的重心往往放在知识的传授上，那么，对道德人格的教育则是家庭教育的最大目标。艺术作为人类丰沛美好的情感和直观可视智慧的结晶，能够直接给心灵以震荡和冲击。通过艺术教育而开展道德人格教育，则会避免说教，更加灵动、愉悦。如此一来，艺术教育能够最大限度地发挥家庭教育的优势与强项，回避家庭教育的劣势与弱项，从而为教育搭建起一个更加美好而坚固的教育共同体。

三、重视家庭美育的基础性作用，而且能够遵照美育的特点

总书记指出，家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。教育家苏霍姆林斯基认为，孩子由一块璞玉塑造成一座雕塑，在成长的路上需要多方面的合力，其中排在第一位的就是家庭。可以说，美育的根在家庭，家庭是美育的摇篮。家庭美育的特点是润物无声，但影响深远持久。家庭日常的环境、气氛、情感和活动，是孩子认知外在环境的基础，它潜移默化地影响着孩子对自然社会的认知，对文化人文的体察，影响着孩子道德修养的建立，审美观念、价值体系的形成。

遵循美育特点做好家庭美育，必须重视艺术思维的培养。现在家庭教育普遍重视智力开发，不重视审美能力培养。而对审美教育的关注，往往又将重点放在美术、音乐、舞蹈等技能特长的培养上，以期在未来的升学和求职中有一技之长，功利倾向明显。其实，比技能特长训练更重要，对孩子一生影响更深远的，是艺术思维的建立。艺术思维的建立，重在熏陶，这种熏陶需要适宜的环境。家长通过自己的衣着打扮、言谈举止、待人接物、饮食起居，一点一滴、潜移默化地进行审美教育，将特定的审美情趣、文明修养沁润到孩子身上，塑造着孩子的审美趣味。

遵循美育特点做好家庭美育，必须拓展家庭美育的实施途径。要将自然美作为家庭美育的重要内容。春夏秋冬四季更迭，风霜雨雪阳光，沙丘泥土树木花草，鸟兽虫鱼……丰富的自然环境是最好的家庭美育素材。家长要多带孩子走进大自然，让他们在自然玩耍的过程用手用脑用心感受，对人从哪来，如何与万物共存形成丰富独特的感知，要鼓励孩子在动手劳作中认识美、体味美。孩子动手去操作，不论是多变的还是重复的，粗犷的还是精细的，都会形成身体上的感受，从而传达到大脑中形成认知，这种改造事物的经验会在主观和客观之间架起一座桥梁，强化他们的信心，萌发进一步的创造。