怎样通过小学语文培养学生的创新能力

陈小兰

【摘 要】小学语文是一门综合性很强的课程，教学内容的丰富性决定了教师的教学方式多样性和课堂训练方式的多变化。在教学的过程中培养学生的自主创新能力，是需要教师和学生共同努力才能达成的目标，培养学生独立发现问题、解决问题、新的思考方式和事物都是一种创新。教师在培养学生的创新能力使要善于从多个方面入手，从多个方面来培养学生的创新能力，这样才能帮助学生尽快的成长，培养学生的创新能力。

【关键词】小学语文；培养；创新能力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）01-0160-01

创新能力是以培养学生的创新能力和创新精神为目的的教学。在现如今的素质教学过程中，如何培养学生的创新能力成为教育的基本方向，也成为现如今教学的最大问题，需要教师和学生一起去解决。小学语文是一门综合性很强的课程，教学内容的丰富性决定了教学方式的多样性和课堂训练方法的多样性。我认为在语文教学的过程中培养学生的创新能力，依靠学生自己的努力去独立的发现问题、解决问题，发现知识中的新思想、新方法。这种精神将会为我们国家未来的人才教学方面奠定坚实的基础，所以教师在教学过程中要乐于创新，善于引导学生进行创新。

一、创设高效教学情境，激发学生学习兴趣

在小学语文课程教学过程中，教师要为学生创设良好的学习环境，让学生能够在一个轻松愉悦的环境下学习知识，降低学生精神压力，这样才能更好的激发学生学习语文知识的积极性和主动性，促进学生学习兴趣的提升。而在实际的教学过程中，教师要针对难以理解的教学内容，通过结合其他教学材料，让学生更好的理解知识。例如在讲解声母和韵母时，教师可以借助绘画图片中人的嘴型进行教学，以此来激发学生的学习积极性，从而更好的理解教学内容。此外，小学语文课堂教学过程中，教师还要注重发挥学生在课堂教学中的主体作用。让学生积极参与到课堂教学中。例如在讲解《陶罐和铁罐》这一节课时，教师可以针对文章中对话分析整篇文章的含义，同时还可以请学生进行角色扮演，通过有感情阅读，让学生更加深刻的感受说话的语气，保证学生能够准确回答教师提出的问题。这种发挥学生主体作用的教学模式，不仅可以保证学生准确的掌握知识，更重要的是能够提升学生的参与兴趣，有利于课程的顺利开展。此外，小学语文教师在教学过程中还可以针对个体之间的差异，制定差异性的辅导方案，保证每一个学生在学习过程中都能够获得全面发展，都可以感受到获得成功的喜悅。教师在教学过程中要全面尊重学生，针对学生提出的疑问要耐心解决，以此来增强学生学习语文知识的兴趣和耐心，这样才能综合提升小学语文教学效果。

二、用趣味性的语言，调动学生学习兴趣

新课程改革要求教师要与学生多进行沟通，融入到学生群体中。在与学生的沟通过程中，语言是沟通的主要工具，趣味性的语言能够更加清晰、生动、形象和活泼的向学生展示出相应的知识，既能够吸引学生的学习兴趣，也有利于降低学生的学习难度。趣味性语言的应用是教师学识修养和个人人格魅力的重要体现，教师文化修养高超，人格魅力丰富能够引起学生崇拜，从而保证学生投入更多的时间和精力去学习这门课程。在小学语文教学过程中，课堂教学质量和教学效果的高低在很大程度上取决于教师语言的表达是否丰富，是否生动，是否简洁有趣，是否能引人入胜，只有达到这些标准，才能更好的吸引学生，吸引他们的学习兴趣。知识讲解的成功与否并不在于教师将知识讲解的如何高深，如何深不可测，而是教师如何将复杂的理论知识变得通俗易懂，让学生更容易理解。例如在讲解《爬山虎》这篇文章时，课程中学生对爬山虎的脚不容易理解，这时教师可以将我们手脚进行举例，爬山虎的脚就像我们的手脚一样是向前行走的重要工具，如果我们缺少了手脚就不能生活、不能工作也不能很好的学习，爬山虎如果缺少了脚就不能向上爬行，不能获得更多的光照，就不能很好的生存。教师应用生动形象的语言让学生明白爬山虎脚的重要作用。

三、更新教学手段，融入创新教育

教学手段的更新，目的在于激发学生的学习兴趣，提高教学效率。一直以来，我们教师授课凭的是一张利嘴，一块黑板，三尺讲台，三寸粉笔。伴随着教改的轰轰雷声又多了投影器、配了录音机，这一改革的确为课堂增色不少，但总吃菠菜豆腐总会腻的，时间久了，也就兴味索然。因此，要在课堂教学过程中体现创新教育，必须更新教学手段。教学中不仅要激发求知欲和兴趣，还要鼓励学生的创造精神。在上课时让学生发表见解，多显示思维活动的过程，思维过程的展现与评议可以打破传统封闭型的教学方式，教会学生思考、探索问题和解决问题的能力。要多问学生：“你是怎样想的？”“你是怎样想到的？”“你为什么会这样想？”或者问“你的思路卡在哪里了？”“你想要表达的意思是什么”？以充分展示思维过程，从而不断地排除障碍，克服思维定势，理顺思路，调动学生创造性思维的积极性，提高创造能力。积极鼓励学生的自辟蹊径的做法，善于发现学生思维的闪光点，使学生的头脑中会经常闪现出创造的火花。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。创新教育是素质教育的重点，把创新教育融入到语文课堂教学中，是一项十分艰巨的工作，我们只有对语文课堂教学不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才能焕发生机活力，才能推进语文教学整体改革。小学语文教学是培养学生创新能力的沃土，所以作为小学语文教师，要成为创新型教师，树立终身学习的思想，尽快使自己成为创新型的小学语文教师。

总之，小学语文教学中培养学生学习兴趣的方法有很多，教师要根据不同的教学对象及教学内容，选择最适合的激趣方法，比如记叙文可以引入故事，说明文可以借助多媒体加以演示，古诗词可以融入情感以及创设情境，等等。除此之外，教师还要与学生建立平等、友好的师生关系，多鼓励、肯定学生，从而使语文课堂氛围达到最佳，使语文教学质量不断提升，使学生的学习积极性越来越高、兴趣越来越浓。

参考文献

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[2]张丽.小学语文教学中学生学习兴趣的激发[J].2013（28）.

[3]朱秀园.如何培养小学生的语文学习兴趣[J].2012（80）.