浅谈微课在初中化学教学中的应用

宁金芳

【摘 要】当前初中化学课教学在初中教育中占有重要地位，本文首先对微课内涵进行阐述，接着，从学生学习兴趣不足、教师教学设计不足等方面出发，详细阐述当前初中化学教学现状，接着，从微课创新设计加强、教师信息化水平的加强、学生学习积极性的提高出发等角度出发，阐述微课在初中化学教学中的应用，对当前的初中化学教学提供理论指导。

【关键词】微课；初中化学；教学；应用

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）01-0243-01

引言

现如今的初中化学教学逐渐受到重视，当前的初中化学课一般采用传统的教学方法，教学设计不足、教学手段比较单一、学生学习的积极性也不足，学生各方面的发展受到限制，因此，当前的初中化学课，急需进行教学方法的创新化改革，帮助学生在良好的学习氛围中，提高学习效果。

一、微课概述

微课就是利用计算机多媒体网络技术，采用信息化的手段，将教学内容用高科技的方式展现出来，通过计算机网络以及先进的多媒体软件，将教学内容生动形象的播放给学生看，学生的学习积极性与创造性在此过程中被提高，学生的学习能力与兴趣在微课教学中逐渐增强，保证学生的学习效果完美达成。

二、当前初中化学教学的现状

1.学生学习兴趣不足。

当前的初中学生，在化学课上的学习兴趣不足，学习习惯不好。学生对化学的了解程度本身就很低，在进行化学教学时，学生的直接经验不足，导致对化学课的教学内容感到生疏，直接影响教学效果的达成。学生的学习兴趣与学习积极性，受到学生自身学习能力的制约，没有得到相应的提高，对初中化学课的教师的教学受到严重影响，学生的学习积极性，直接影响到初中化学教师的教学热情[1]。

2.教师教学设计不足。

初中化学课，基本采用传统的讲授法，学生在下面听，教师在上面讲，这种教学方式，学生的学习积极性不足，有些学生在初中化学课堂上打瞌睡、精神不集中、甚至私下聊天吃零食，严重影响学生的学习效果。传统的教学方法存在很多弊端，根源在于教师的教学设计不足，学生的学习积极性也不高，因此，在起初的阶段，学生初中化学学习尽头不足，学习积极性受到影响，继而影响初中化学的学习效果。教学设计是初中化学课上好的关键。

三、微课在初中化学教学中的应用

1.微课创新设计加强。

在初中化学课的教学上，利用微课模式进行教学，首先，应当加强微课设计。微课的设计多种多样，但是只有设计创新性比较强的微课，才能激发学生的学习兴趣，成为帮助学生学习初中化学的最佳教学手段。因此，教师在日常的教学当中，应多关注微课创新化发展。例如，在教师日常的教学过程中，应当进行定期的网络学习，多关注最新的优秀微课作品，从中学习他们的经验，提升自己的创新能力；再者，初中化学课教师，应当加强化学专业知识的前沿化学习，将最先进的初中化学专业知识应用到微课设计当中，提高学生的学习热情与积极性[2]。

2.教师信息化水平的加强。

进行微课教学设计，最主要的是运用高科技的信息化技术，因此，教师的专业信息化水平的提高相当重要。例如，初中化学教师应当进行计算机证书的考试，通过对计算机技术的学习，掌握牢靠的信息化教学手段。再者，初中化学教师应当自主的关注微课教学经常涉及的软件，例如制图软件、视频剪辑软件，都应当受到教师关注，这些软件在微课当中的应用能够帮助教师制作出更具有个性、更生动的视频动画效果，学生的学习兴趣也会因为这些高科技软件的应用而不断提升。最后，教师应当对最热门的有关学生发展的电视节目有所了解，将热点话题应用到微课设计当中，能够增加学生的学习积极性，激发学生的学习热情[3]。

3.学生学习积极性的提高。

学生的学习兴趣与积极性，是提高学习效率的关键。因此，在学生的教育教学之前，应当首先提高学生的教学积极性。在初中化学课教学之前，也应当将学生兴趣的提高作为教学重点。例如，可以在初中化学课之前，利用有趣的化学实验，激发学生的学习热情与学习积极性，学生的学习兴趣就会被激发出来，课堂教学的有效性就能提高；再次，教师可以在微课教学中，以学生的视角以及学生喜爱的角度进行故事、圖片、视频以及录音的设计，帮助学生对初中化学课的学习兴趣提升；最后，学生的学习兴趣，也在于学生课堂参与度的提高，教师在初中化学课的教学中，应当将学生的主动性充分发挥，学生的学习兴趣与学习热情，在自我参与中得到充分提高，教师可以采用翻转课堂的方式，将学生的学习兴趣与学习热情调动起来，将学习任务布置给学生，给予他们自主完成任务的机会，并让他们到讲台上展示，这种教学方法，能使学生将学习当作自己的事情，学习热情自然会提升[4]。

四、结束语

当前的初中化学课教学方式多种多样，微课教学作为教学方法当中比较前沿的教学方法，对于学生学习兴趣与学习积极性的提升，有很大帮助。学生学习效果的提升，有利于初中化学学习成绩的提高。微课需要使用信息化手段，这就需要教师进行多媒体技术的学习，对教师计算机的水平要求比较高。教师的创新设计，直接影响微课设计的水平，因此，初中化学课的微课教学，应当全方、多层次、多角度的发展。

参考文献

[1]余军华.浅谈微课在城镇初中化学教学中的应用[J].山西农经，2017（17）：137-137.

[2]陈房新.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2017（4）：23-23.

[3]吴红春.浅析微课在初中化学教学中的应用[J].科研，2017（2）：00069-00069.

[4]杨继宏.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].新校园旬刊，2017（11）：105-105.