提高小学英语课堂有效性的方法

张志情

随着新课改的纵深发展，提高英语课堂教学有效性已经成了一个战略性问题。课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率，教学方法要讲求效果。面对新课改，教师要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法，使课堂的每一分钟都有所体现，这就要求每一位教师都要处理好创新与继承的关系，抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑，潜心钻研，勇于探索，提高课堂教学的有效性，高效完成教学任务。小学英语课堂教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。既要扎根于生活情景，也要顾及内部的矛盾运动；英语课既要有浓厚的生活味，也要有厚重的英语感。小学英语教师的主要任务就是要创造性地使用教材，为学生设计学习情境，提供全面、准确的相关信息，引导学生在教师创设的教学情境中自己开动脑筋进行学习，掌握英语知识。

一、制定科学的评价方式

为提高教学质量，达到堂堂清、日日清，达到学生全面发展的目的，英语教师应制定科学的评价方式。将评价与课堂教学有机结合。“靠近清泉，心灵就湿润，靠近评价，生命就会舞蹈”，当学生在课堂上感到疲惫时，老师不应拖着学生走，而应及时给予学生肯定的评价，唤醒他内在的精神动力。

因此，我深感调动学生学习积极性的重要。在教学中开始实践：学期初，我用彩纸做了一张标题为“英语学习我最棒”的表格，贴在教室墙上，表格中包括“课堂发言、小组合作、作业完成、平时测试、早读表现、我的进步”六项内容。

每节课下课后，我都会根据小组长的汇报和自己的观察，在表格里在一些学生的名字后打上钩。尤其是关注后进生，只要后进生上课发言了，就会给他打钩。我还先和学生们约法三章：坚持上好一节课打一个钩，获得20个钩奖励一张小贴画，五张小贴画奖一个笔记本。学生积极参与，上课时的表现越来越好。这样实行一段时间后，效果出来了，孩子们学习英语的积极性提高了，学习进步非常大，较长的句子也能流利地朗读了。

二、优化教学过程，提高教学有效性

一堂课是否成功不是看教师是否完成了教学任务，而是看学生是否有了进步，是否从中得到了收获。因此我认为，若要提高小学英语教学有效性，需优化教学活动，优化教学过程应做到以下几点：

（一）导入新奇，引人入胜

霍姆林斯基说：“每一个孩子的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的‘火药，就看你能不能点燃这火药。”这就需要一根导火线，课堂导入便犹如导火线，因此，新奇多趣，引人入胜的课堂导入对一节课起着至关重要的作用。

小学教学导入方式有多种，比如：歌曲导入、实物导入、图片导入、情境导入等。教师运用得当，学生就会跟着老师的指挥棒，采取学习行动，主动学习。

（二）以任务型教学为途径

在教学中，小学英语教师一定要始终以“任务活动”为主线，结合学生的实际认知水平，采用多样化的教学手段和方式，调动学生参与活动的积极性，让学生通过体验，手脑并用，提高语言的綜合运用能力，从而达到优化课堂教学的目的。

（三）创造民主和谐的教学氛围

在课堂教学中，要为所有学生创造民主和谐的教学氛围，打破一言堂的传统教育模式，充分发扬民主，将课堂自主权交还给学生，鼓励学生主动回答问题、提出问题，使其拥有更多主动权，提高学生的学习兴趣。只有在这种课堂环境中，学生的思维才能活跃起来，学生才能主动学习、主动参与教学活动，进而达到以教师为主导和学生为主体的双和谐效果。

（四）利用多媒体，集中学生注意力

小学生的模仿和学习能力较强，教师可借助多媒体创设各种情境，打破时空限制，使教学内容形象、具体、生动，让学生在轻松愉快的气氛中体会到学习的乐趣。在使用多媒体课件时，应努力做到声象结合，图文并茂，为学生带来适当的感官刺激。

三、丰富课堂活动，活跃气氛

为活跃课堂气氛、调动学生学习的积极性，避免学生上课走神，教师应该精心设计课堂活动，吸引学生注意力，以提高教学质量。具体需做到以下两点：

（一）巧用游戏，课堂活跃

对于小学生来说，乐趣是一切动力的源泉。游戏活动能够为学生提供获得乐趣的机会，让全体学生参与活动，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、爱学，使课堂充满无限的生机和活力，从而提高小学英语课堂效率。

活动项目可以有多种，如：朗读比赛、默写比赛、讲故事比赛、演讲比赛等。例如，在一次教学中，笔者采用了“爬椰子树摘椰子进行朗读接力”的比赛方式，笔者将课文中的几个句子设计成几个椰子，将学生分为两队进行比赛，看哪个小组摘得椰子最多。在这样的课堂氛围中，学生你争我赶，唯恐落后，取得了很好的教学效果。

（二）巧编歌谣，事半功倍

在课堂教学中，创造性地使用教材，找准教材内容与活动形式的结合点，合理编排歌谣，找到教学内容与歌谣的契合点，用一至两首歌谣贯穿课堂教学，不仅能够使课堂教学衔接自然，教学思路清晰，适时地活跃课堂气氛，还能为优化英语课堂教学的目的，带来事半功倍的效果。

总之，课堂教学必须是一种有目的、讲求效益的活动。有效性是教学的生命，教师只有踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习，潜心钻研与探索，才能逐步提高课堂教学水平，才能更低负高效地完成教学任务。