高职院校戏曲文化传播现状研究

杨贞

【摘 要】戏曲进校园是弘扬民族文化的一个有效的途径，非艺术类高职院校校园戏曲文化传播需要各方支持。开展这一活动，既能丰富校园文化生活，提高学生对民族文化的审美能力和素养，又能推广和普及戏曲，培养年轻的观众群体。本文通过浙江科贸职业技术学院戏曲文化建设实践和问卷调查为例，研究了高职院校戏曲文化传播的现状。

【关键词】戏曲进校园；高职院校；传播

【中图分类号】J803 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0005-01

为进一步弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，促进戏曲传承发展，中宣部、教育部、财政部、文化部日前出台了《关于戏曲进校园的实施意见》。意见明确，2017年，在试点基础上，有条件的省区市大中小学以及中央部委所属高校争取实现所有学生免费欣赏1场优秀戏曲演出。2018年，戏曲进校园活动蓬勃开展，戏曲教育丰富多样，争取实现全国所有大中小学每个学生每年免费欣赏1场优秀戏曲演出。2020年，戏曲进校园实现常态化、机制化、普及化，基本实现全覆盖。根据这一意见，戏曲进校园的主要形式包括组织观看戏曲作品，原则上以组织戏曲艺术表演团体进校园演出和组织学生走进剧场现场观看为主；开展戏曲教育活动，根据学生认知水平和心理特点，积极探索创新具有时代特征、校园特色和学生特点的戏曲教育形式；加强戏曲社团建设，支持学校建立多种类型的戏曲兴趣小组、学校戏曲社团、戏曲工作坊和戏曲传承基地等。[8]

中国戏曲是体现中华民族文化的一种综合艺术形式。它以歌舞演故事，以象征、虚拟的特性展现舞台时空，语言诗化，动作舞蹈化，具有独特的艺术品质和审美价值。推进中华优秀传统文化的传承，是一项长期工程，推进“戏曲进校园”活动亦需要持续、有效地开展。一旦学生群体对中国戏曲产生了感情，必将成为今后推动民族文化振兴的一股强大的储备力量（仲春梅，2017）。基于全国上下如此良好的戏曲进校园文化氛围，起步较晚的我校也积极开展了戏曲文化进校园的传播活动。本文通过实践的总结和问卷调查，主要研究我校戏曲文化传播的现状和改进的思路。

一、我校戏曲文化传播基本情况

1.戏曲社团。

组建于2017年9月，目前固定成员17人。社团有校内指导教师1名，持有全国越剧社会水平考级7级证书。校外指导教师1名，业余从事越剧事业30年。每周开展两个小时社团活动，由校内外指导教师教授越剧的表演。社团成员积极参加各类演出，戏曲沙龙每学期组织观看至少两场戏曲演出，观看的剧种涉及越剧、黄梅戏、婺剧等多个剧种，观看场所主要在中国婺剧院。同时还组织前往观看其他院校戏曲协会专场演出，通过同龄人的影响，加强学生学习戏曲的兴趣和决心。

2.校级公选课《越剧与古诗词》。

通过选修课，了解越剧的基础知识，欣赏越剧中诗词歌赋。在教学过程中，教师从通俗易懂、轻松或高技巧的剧目入手，利用互联网，结合图片、音频、视频等手段展示戏曲片段，吸引学生的兴趣。同时，选择学生熟悉的古诗来教学。人们常说：“兴趣是最好的老师。”如果学生没有兴趣，“戏曲进校园”的意义也就无法凸显了。

3.浙江婺剧艺术研究院的鼎力支持。

该院团注重年轻观众的培养，目前已经数次组织我校学生前往婺剧院观看不同剧种的演出。

虽然我校戏曲文化传播刚刚起步，但是得到校内外各方的支持，已经取得了一定的成效。

二、关于我校戏曲文化传播的问卷调查

为了更好地了解我校戏曲文化传播的现状，笔者做了一次问卷调查。本次问卷调查共调查了在校生75人，收回有效问卷74份，其中戏曲选修课的学生调查了19人，戏曲社团成员调查了11人，没有参与戏曲选修课或者戏曲社团的学生调查了44人，其中2018级学生17人，2017级学生27人。现将调查情况总结如下：

1.戏曲选修课的调查情况。

52.6%的同学认为通过戏曲选修课的学习，了解了一些戏曲的基础知识，63.2%的同学认为欣赏了一些戏曲节目也是很大的收获。选修本课程的两名女生通过学习喜欢上了戏曲。选修本课程的学生100%对任课教师满意，其中89.5%的同学对课程内容满意。

2.戏曲社团的调查情况。

72.7%参加本校戏曲社团的学生是因为自身对戏曲感兴趣，27.3%的学生是想通过社团活动提升自身的文化内涵。通过一年的社团活动，72.7%的戏曲社团成员参与了戏曲演出，其中54.5%的学生表示通过学习和演出喜欢上了戏曲。100%的社员对社团指导老师和社团活动的内容表示满意。他们希望今后社团活动在以下方面多多加强：学习多剧种（18.2%）、教授戏曲身段（27.3%）、增加视频观看（54.5%）、戏曲化妆和造型（90.9%）以及戏曲服装和发饰的知识（45.5%）。

3.未参与戏曲社团或戏曲选修课的普通学生调查情况。

2018级学生的情况：88.2%的学生认为观看演出是最有效的“戏曲进校园”形式，5.9%的学生认为社团或者选修课是最有效的“戏曲进校园”形式。被调查的17人中，76.5%的学生表示日常对戏曲的关注度一般，23.5%的学生表示对戏曲不感兴趣。尽管如此，平常还是有渠道能接触到戏曲，58.8%的学生通过村镇演出观看过戏曲，47.1%的学生通过电视看过戏曲节目，还有41.2%的学生通过网络观看过戏曲。对于戏曲表演名著或者流行小说等，64.7%的学生表示想看；70.6%的学生表示想看戏曲结合rap、爵士乐、现代舞等因素结合的节目；64.7%的学生表示有机会愿意体验穿戏服；64.7%的学生表示想看网游故事改编的戏曲。

2017级学生的情况：81.5%的学生认为观看演出是最有效的“戏曲进校园”形式，7.4%的学生认为选修课是最有效的“戏曲进校园”形式，還有3.7%的学生认为讲座是最有效的“戏曲进校园”形式。被调查的27人中，66.7%的学生对戏曲关注度一般，29.6%的学生表示对戏曲不感兴趣。其中，81.5%的学生通过电视观看过戏曲节目，66.7%的学生通过村镇演出观看过戏曲，还有通过课程或者讲座（3.7%）、社团演出（22.2%）、剧场观看（11.1%）、网络（22.2%）以及其他途径观看过戏曲节目。

对于戏曲表演名著或者流行小说等，74%的学生表示想看；85.2%的学生表示想看戏曲结合rap、爵士乐、现代舞等因素结合的节目；74%的学生表示有机会愿意体验穿戏服；63%的学生表示想看网游故事改编的戏曲。

三、我校戏曲进校园工作改进的建议

根据一年来的实践以及对学生的全面调查，为改进我校戏曲进校园的工作，我们建议：

1.进一步落实“高雅艺术进校园”活动。

一方面，积极引进专业剧团或者民间剧团进校园演出，让全体师生有机会近距离接触优秀的戏曲表演。同时，继续组织师生进剧院观看各类戏曲演出。

2.继续通过戏曲社团、戏曲选修课等形式，进一步扩大戏曲在校园里的影响力，吸引更多学生来接触和参与戏曲的学习和传播。

3.学校完善具体的戏曲进校园的制度，培养校内指导教师的戏曲知识和表演唱能力，引进更多的社会力量，如校外指导教师、戏曲演员、戏曲网络平台以及戏曲剧团的力量，全方位地推进戏曲进校园。

4.校园戏曲要走向社会。社团稳步发展之后，可以服务社区，既能锻炼学生能力，又能推广戏曲文化的传播。

5.增加普通师生的体验机会，如组织穿戏服、化戏妆、拍戏照的体验。让大多数没有近距离接触戏曲的师生能有机会接触戏曲的方方面面。此类活动可以由戏曲协会定期或者不定期组织。

6.通过网络、广播等多种媒体，加强创新类戏曲文化信息在校园的传播。

四、总结

戏曲进高职校园一方面可以提高年轻人的民族文化审美能力和素养，另一方面可以为戏曲艺术的传承和发展开拓路径，培养市场和忠实的观众。更长遠地来看，可以为未来戏曲人才的培养提供基础，这一代的年轻人接受了戏曲，他们会在自己的下一代培养上关注戏曲。我校戏曲文化的传播初见成效，未来需要各方的努力，更上一层楼。

参考文献

[1]陈炫儿.高职院校普及高雅文化艺术提升校园文化内涵的思考[J].戏剧之家，2017（11）：254.

[2]本刊编辑部.戏曲进校园 培养学生兴趣是关键[J].教学管理与教育研究，2017，2（09）：1.

[3]黄苏苏，桂晶晶.高职院校学生艺术团的建设与管理探析[J].戏剧之家，2017（24）：165-166.

[4]宋欣园.在校园播撒戏曲文化的种子[J].教育家，2017（33）：64.

[5]燕翔.“戏曲曲艺进校园”研究综述[J].艺术评鉴，2017（07）：133-135.

[6]仲春梅.戏曲进校园的意义分析[J].戏剧之家，2017（22）：48.

[7]中宣部等出台《关于戏曲进校园的实施意见》，新华社，http：//www.scio.gov.cn/zxbd/wz/Document/1560596/1560596.htm，2017年8月9日.