初中语文核心素养与课堂教学改革创新探究

摘 要：在基础教育中，初中语文在所有科目里是相对重要的一个科目。并且，随着新课改的不断深入，初中语文成了首要改革的目标。然而在现代教学课堂中，整个教学效果呈现的状态总是不够理想的，其主要原因在于学生在教学中的主体地位不被重视，学生被动地接受知识，教师忽略了对学生全面发展的培养。基于此，本文首先研究了当前初中语文课堂教学中存在的问题，然后根据实际情况提出了在初中语文课堂教学中培养学生核心素养的相关策略。

关键词：初中语文;核心素养;课堂教学;改革创新

培养学生的核心素养，主要是指让学生着重于全面发展，不仅仅着眼于对于基础知识的学习，还要培养学生的终身发展能力和满足适应现代社会的需要，同样推动学生在未来更好的发展。在初中语文课堂教学中要对教学模式以及教学方法展开改革与创新，初中语文教师要充分利用教学环节激发学生学习语文知识的兴趣，以此让他们更加深刻地认识到语言文字的奥妙，进而让学生能够积极、主动的学习，在快乐中学习。在初中语文教学中要培养学生社会持续发展所需要的创新能力，适应个人终身发展所需要的人格品质和适应社会和谐发展所需要的审美能力，进而促进学生综合能力的全面发展。

一、初中语文课堂教学中存在的问题

（一） 教学理念过于传统

随着我国教育事业的不断改革，对于教学和学生也在不断提出新的要求和制定更加长远的目标。而对于现代的教学课堂，教师的教学理念过于传统，学生处于被动学习的状态，教学的方式比較落后，没有注重学生的全面发展。学生在学习中都是处于被动学习的状态，渐渐失去自我思考的想法。在课堂教学中，教师主要是根据课本教材进行教学，学生对于知识的掌握仅仅局限于课本，对于外延知识的扩展就需要教师进行带领，进而影响学生的学习效率和学习质量。

（二） 学生缺乏学习兴趣

在初中语文课堂教学中，语文教师受传统理念所影响，仍沿用着传统的教学模式开展教学活动，其教学手法过于陈旧，在实际的课堂教学中，教师只是讲授了文章的基础知识，对于文章的分析和结构的认识存在欠缺。而且在课堂学习中，学生的参与积极性和表达性并不高，学生对于初中语文科目的认识只是处于片面的追求成绩的目标。

（三） 教学内容过于单一

在初中语文课堂教学中，初中语文教师过于注重对理论知识的教学，根据教材内容展开教学活动，忽略了学生的主体地位，限制了学生的主观能动性。在实际的教学过程中，教师往往根据自己的教学经验，制定教学目标以及教学内容，没有充分认识到学生之间的不同差异性，对于学生的实际情况也没有进行深入的了解，进而在一定程度上影响学生的学习效率和学习质量。

二、初中语文课堂教学中培养学生核心素养的相关策略

（一） 转变传统的教学理念，创新教学方法

对于初中语文的教学过程，不应该仅仅依靠于语文教师的言语进行，言语的表达并不能全面的概括作者的情感，而且教师的观点也存在片面性。所以教师要转变传统的教学理念，创新教学方式，将学生真正作为教学活动的主体，不以教师的意志为转移，教师则是以引领者的身份引导学生进行学习。在实际的教学过程中，教师要尊重学生的不同差异性，注重与学生之间的沟通和交流，进而增进师生之间的关系，深入了解学生的实际情况，并根据学生的学习能力、认知水平，帮助学生掌握正确的学习方法和学习观念。进而促进学生综合能力的全面发展。比如，在教学《背影》这一课时，首先，语文教师可以让学生对文章进行阅读，简单了解一下文章内容。然后，让学生思考在生活中自己的父母做过什么事情让自己非常感动，通过这种方式，让学生更加深入的了解文章的主要思想以及作者创作时的情感。最后，让学生分享父母对自己表达爱的故事，进而让学生能够更好地掌握这部分内容的主要思想，保证初中语文课堂教学的有效性。

（二） 创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在初中语文教学过程中，语文教师可以创设教学情境，让学生能够更加真实、形象的感受文章中的情境。体会作者在文中所表达的思想感情，以此激发学生的学习兴趣，让学生能够积极、主动的理解文章中的中心思想。比如，在教学《秋颂》这一课时，语文教师可以将学生进行分组，然后组织学生通过课外实践活动的形式，提高学生的核心素养。可以组织学生进行秋游，让学生在时间中感受秋天，体会文章中所描绘的场景，以此在学生脑海中创设一个画面，进而让学生在实践过程中感受秋天的美丽景色以及秋天丰收带来的喜悦。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而让学生爱上语文。

（三） 灵活运用现代化教学手段开展教学活动

在初中语文教学过程中，语文教师要灵活运用现代化教学手段开展教学活动，通过现代化多媒体教学设备，教师可以通过图片、视频、声音等形式，对学生进行多重感官的刺激，让学生能够更加直观、形象的感受文章内容，体会作者的思想感情。进而提高初中语文教学的教学效率和教学质量。比如，在教学《从百草园到三味书屋》这一课时，语文教师可以通过多媒体教学设备，向学生展示鲁迅故居的三味书屋和百草园，并让学生根据教师所展示的图片、视频，在文中寻找相同之处以及不同之处。通过这种方式，让学生能够更加深入的了解作者，并体会作者创作时的心境，感受作者对大自然的热爱。通过这种方式，促进学生学习效率和学习质量，培养学生的核心素养。

三、 结语

本文首先从教学理念过于传统、学生缺乏学习兴趣、教学内容过于单一等几个方面阐述了当前初中语文课堂教学中存在的问题。然后根据实际情况从转变传统的教学理念，创新教学方法、创设教学情境，激发学生的学习兴趣、灵活运用现代化教学手段开展教学活动等几个方面提出了在初中语文课堂教学中培养学生核心素养的相关策略。

参考文献：

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[5]龙浩宇.初中语文教学中增强核心素养的尝试[J].智能城市，2016，2（11）：130.

作者简介：

龚丽娟，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市实验中学。